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如何正确书写化学方程式 一、课时：一课时 二、教学目标：·知识与技能·1．通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。2．了解正确书写化学方程式应遵循的原则。3．能正确书写简单的化学方程式。· 过程与方法·1．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；2．归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③注；④等· 三、情感态度与价值观·1．让学生体验做任何事情都必须尊重客观事实，享受学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；2．通过小组竞赛，培养学生的沟通合作能力和竞争意识。 四、重难点：1．化学方程式的书写原则。?2．化学方程式的配平方法。课型：学生分组竞赛、探究性学习。 五、教材分析：在学习了质量守恒定律和化学方程式意义的基础上，书写化学方程式是水到渠成的了。本课的关键是引导学生理解化学方程式的书写需要以客观事实为依据，以质量守恒定律为准绳。这两点都非常重要。以此培养学生学习化学的良好的科学思想和态度基础。本课的难点也就在此，学生不易依照化学方程式书与的规范书写化学方程式，臆造不存在的化学反应，不记得配平。因此，培养学生规范的学科理念，在本节课尤其重要。 学情分析：学生虽然在前期的学生中接触到了化学反应的文字表达式，接触了化学方程式的意义，但书写时仍有畏惧心理，把化学方程式的书写当成死记硬背的东西，导致此处成为学生重要的分化点。⑴元素符号识记和化学式的书写并不都全部过关。导致化学方程式的书写成为无源之水、无本之木。要突破这一难点，必须在本课之前巩固学生元素符号的识记与化学式书写的培训，只要元素符号识记和化学式书写不成为问题了，化学方程式的书写也就不成问题了。⑵配平是学生的另一难点。这不是一蹴而就的事，必须通过教学过程的深入不断深化。在本节课中，不宜出现太难配的化学方程式，只要求学生能运用最常用的最小公倍数法配平简单的化学方程式即可，后续的技能在不断学习的过程中不断深入。⑶臆造化学方程式也是学生常犯的毛病，必须加以强调和要求。⑷还有生成物的状态标明是学生难以掌握的，可将此分成不同的梯度来解决。就本节课而言，限于学生知识水平，气体生成物标“↑”符号，不难掌握，但溶液中有沉淀的反应，学生还鲜有所见，能使学生在概念上了解就够了，标“↓”的要求可以适当降低些，以后在学习到相关知识时再强化也不迟。⑸化学方程式的学握是破除学生把化学方程式当成第二门外国语的关键，要培养学生良好的书写习惯，教会学生记忆化学方程式的正确方法。千万不可直接从符号上记忆化学方程式。 六、教学策略：由于这节课的内容比较枯燥，如果单纯的通过老师讲解，学生练习的简单模式授课，学生可能会难以接受。所以在教学过程中设计了多个不同环节，调动学生学习的积极性。①借助多媒体工具，在课堂上播放幻灯片，给学生直观认识；②通过小组讨论形式，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法；③将一节课内空分解成几个不同的小活动，随降低了教学的难度，调动了学生的学习积极性，寓教于乐，同时也通过组内合作，组间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识 七、教学过程 多媒体展示：化学反应的有关知识 实质、本质、原则、表达 引出本节课 正确的方程式1、应遵循质量守恒原则 2、 以客观事实为基础的原则 分别举例说明 学生分析、回答问题 做对应练习 点燃 以S+O2 = SO2为例说明书写方程式的步骤 1、 写 2、 配 3、 等 4、 标 5、 查 学生总结、记忆，多媒体展示总结的内容。 说明配平的原因，要遵循质量守恒定律 说明标明哪些内容，着重说明气体符号的条件、生成固体的条件 举例说明 这节课重点讲解配平的方法 让学生了解配平的基本方法。 多媒体展示：1、观察法 对于简单的方程式的配平方法 举例：碳与氧气的反应 2、最小公倍数法 这是配平方程式最基本的方法 舉例：磷和氧气的反应，铁与氧气的反应 练习：镁和氧气 3、奇配偶法 一边偶数，一边奇数，且奇数只有一个 板书设计： 课题2 如何正确书写化学方程式 书写步骤 书写原则 ⑴ 写 ⑵ 配 ⑴ 以客观事实为依据 ⑶ 注 ——→ ⑵ 遵循质量守恒定律 ⑷ 等