一年级语文下册《乌鸦喝水》.docVIP

苏教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教案 2016-07-15 ?| 乌鸦 喝水 生字? \o 分享到QQ空间 \o 分享到新浪微博 \o 分享到腾讯微博 \o 分享到人人网 \o 分享到微信 　　教材分析： 　　《乌鸦喝水》这篇课文是一年级下册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。 　　教学目标： 　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。 　　2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 　　3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。 　　4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。 　　教学重点： 　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。 　　2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。 　　教学难点： 　　想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。 　　教学准备： 　　实验用的瓶子、水等 　　教学时数： 　　二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、由图片和故事导入新课。 　　1、出示乌鸦图片。这是什么？ 　　板书：乌鸦 　　有认识这两个字的好办法吗？ 　　2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？ 　　3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？ 　　4、想读读这个故事吗？ 　　二、初读课文：自读，小组合作读。 　　1、自己读课文，认识生字。 　　2、指导小组合作学习。 　　提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。 　　三、检查：游戏巩固字词，读通课文。 　　检查 　　1、出示生字卡片。 　　2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。 　　3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法？ 　　提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。 　　4、会读课文了吗？谁愿意读？ 　　四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题。 　　从课文中知道了什么呢？ 　　1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。“怎么办呢”说明什么？ 　　2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？ 　　3、谁把第三自然段读给大家听？ 　　⑴、乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。 　　⑵、结果怎样？请小朋友一起读出来。 　　4、你还有什么不明白的地方吗？ 　　五、动手乐园。 　　我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水。 　　要求：一边实验，一边仔细观察，还要小声的说一说发现什么了。 　　六、说说想想读读，理解重点段落和词语。 　　1、实验时，你们是怎样做的？看到了什么？你认为乌鸦能喝到水吗？ 　　2、出示课文第三段。 　　⑴、你体会最深的是哪些词语？一边读一边强调。 　　⑵、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词，可以吗？为什么？ 　　⑶、谁能用动作表示“渐渐”的意思？“渐渐”可以换成什么词？ 　　⑷、出示句子 　　瓶子里的水渐渐升高了。 　　天气渐渐热起来了。 　　——渐渐——。 　　七、深入思考，帮小乌鸦再想办法。 　　１、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？ 　　２、老师要考考小朋友，看谁能比小乌鸦聪明。如果瓶子旁边没有小石子，又该怎么办呢？小组讨论，看看能想出多少种办法。 　　点拨：如果有……，乌鸦就……；如果遇见……，乌鸦就……。 　　八、教学效果测评。 　　１、读一读，说一说。 　　２、自由轻声读，分清“喝”和“渴”，不认识的字向别人请教。再试着加快速度，看谁读得又对又快。 　　九、拓展性学习。 　　小声读一读短文，不认识的字请教别人。再评一评乌鸦喝水的办法好不好，读了以后你想了什么。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　１、做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、“渐渐”，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“办法”等。 　　２、拿出自己做的乌鸦头饰，同桌说说乌鸦长得什么样？他为什么喝不到瓶子里的水？ 　　二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会。 　　１、这个故事有趣吗？想表演一下吗？ 　　２、汇报表演，相机指导 　　⑴、乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？ 　　⑵、找到水时心里怎