口语交际《我长大了做……》.....说课稿.docVIP

《 我长大了做…… 》说课稿 寿 县 大 光 小 学 ：余 钱 付 一、说教材： 1、教材简析 《我长大了做……》是苏教版二年级语文上册练习五中的口语交际。本次口语交际属于“交流”系列话题。“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。 2、说教学目标 (1)、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ (2)、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 (3)、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说 。 3、说教学重点 本课重点是让学生乐于用普通话与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。 4、说教学难点 本课难点是能用普通话向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。 二、说教法和学法： 培养学生良好的人文素养，以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以观看某位同学家长照片为切入点引导学生说说自己最了解的父母，及他们的职业。然后组织学生同桌互说、分组说自己的理想，以及自己为什么有这个理想，以《成长在线》栏目，主持人、记者采访的形式进入高潮，最后结合实际进行拓展延伸，让学生动手写一写，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与生活、社会、与人生相结合的特点。 三、说教学过程： 我的?课堂结构是这样的：激趣导入，进入课题——放飞想象，畅谈理想——创设情境，促进互动——学习升华，拓展延伸。 （一）、创设情景、激情导入。知父莫若子，孩子一般对自己的家长都比较了解，所以我首先让孩子先说自己的家长，这样容易激起孩子们的兴趣，让他们爱说、有的说。让他们在说的同时了解自己身边的众多职业，再利用大量的图片，拓宽他们的视野，让他们了解到职业的多样性，以及这些职业给人们带来的方便。鼓励学生积极参与激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛 （二）放飞想象，畅谈理想。本节我以苏格拉底和罗曼-罗兰的格言为开场白。让学生先说理想，再说为什么，以填空题来引导他们说，为他们提供线索。 （三）、创设情境，促进互动。开展课堂互动，我以《成长在线》栏目为契入点，以节目主持人身份加入到学生中去，（最好请几位理想是主持人或记者的同学来参加。）让他们想说、愿说、敢说；以小小纪念品，来激励他们，让他们拥有成就感。 （四）、学习升华，拓展延伸。让学生动手去写，既培养了学生养成勤动手的好习惯，又锻炼了学生的思维能力，又加深对本课的了解。 四、说板书 本课板书以填空题的形式出现是为学生提供说话的线索。 板书设计 我长大了做…… 理想 …… 原因 ……