草原的早晨教学设计.docxVIP

5.草原的早晨 教学目标： 　　　1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。 教学课时：三课时。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　　1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，孩子们你们知道了什么？　　 　2、孩子们，我们今天一起再到草原去看看，那里春天的早晨又是什么样的呢？（板书：草原的早晨）领读。 　　3、简介草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。 4、谁能说说记住“原”字的办法？ 　二、初读指导 　1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。 　　 （牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔） 　　　教材中的另外一幅图上画了些什么呢？ 　　　2、学生自读课文。 　　　　要求： 　　　　给每个自然段标上序号。 　　　　自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 　　　3、检查自读情况。 　　　　指名读第一自然段。 　　　　①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿 　　　　②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。 　　　　③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。 　　　　　（啪，象声词；鞭，结合插图理解） 　　　　④教者小结。 　　　　　黎明：天快要亮或者刚亮的时候。 　　　　　宁静：安静。 　　　　　新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。 　　指名读第二自然段。 　　　①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马 　　　②指名拼读生字词。 　　　③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边） 　　　④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。 　　　　问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马） 　　指名读第三自然段。 　　　　①出示生字词：远处飘动 　　　　②指名拼读生字词。 　　　　③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲） 　　　4、复习巩固生字词 　　　　　出示下列生字词卡片，指名认读。 　　　　　草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马 　　　　　结合认读生字词教新的偏旁 　　　5、自由读课文。 　　　6、指名读课文。 ?　 　第二课时 　　复习检查 　　　1、出示卡片，指名认读词语： 　　　　 草原打破新绿无边牧民远处飘动 　　　2、听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。 　　　3、指名朗读课文。 　　静读训练 　　1、第一自然段。 　 　　学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？ 　　　（季节：春天--新绿铺满草原；时间：早晨--黎明） 　　　口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。 　　　自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？ 　　　（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。） 　　　（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。 　　　指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿） 　　2、第二自然段。 　　　自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民） 　　　再读课文，准备口头填空： 　　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。 　　　牧民们，追赶那。 　　　填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情） 　　　（板书：一只只涌出跨上追赶） 　　　这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐） 　　　有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐） 　　3．第三自然段。 　　　轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？ 　　　指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐） 　　　你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱） 　　　这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐） 　　　作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云