浅析数学课堂优秀教学优化进程.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅析数学课堂教学优化进程-中学数学论文 浅析数学课堂教学优化进程 蒋孝增 （福建省尤溪县埔头小学，福建尤溪365100） 摘要：如今在教育领域培养学生的数学应用能力和数学创新能力已成为广大数学教育工作者的共识。优化数学课堂教学对学生数学素质教育有重要意义。针对优化课堂的教学可从以下几点入手。 关键词 ：课堂教学；思维能力；素质教育 中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0079-02 教学过程既是一个可控的信息流通过程，又是完成数学教学任务的主要途径。对教学过程中各种结构形成的优化制控与调节，则是大面积提高小学数学教学质量的关键。因此，作为在教学过程中起主导作用的教师，应特别注重以下几点。 一、激发动机，培养学生思维意志品质 动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力，心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。儿童是有个性的人，他的活动受兴趣支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机，是学生学习的重要动力源之一，有了兴趣，教学才能取得良好的效果。如教学“相遇问题”时，为了扫清学习障碍，上课开始，教师可创设这样的情境：先由两位同学从教室的两端面对面地行走，设问：“①这两位同