青蛙看海第二课时教学设计.docVIP

《青蛙看海》第二课时 溧阳市经济开发区小学 冯秀娟 教材分析 童话故事《青蛙看海》叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。 学情分析 二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。 教学目标： 1、能够分角色朗读课文，读好故事中人物的对话，培养学生的语感。 2、训练学生的口头表达能力，培养学生敢于发表自己的意见。 3、通过学习懂得世上无难事，只怕有心人的道理。 教学重点： ?有感情朗读、分角色朗读课文，读出人物不同的语气，读懂人物的内心。进行自信的、大方地表演读。 教学难点： 领悟“世上无难事，只怕有心人的道理”的道理。 教学准备：PPT课件? 小青蛙和相关图片，并在黑板上画山。 谈话导入、揭示课题 今天我们继续学习课文《青蛙看海》。在上节课我们认识了一些生字词，你还记得它们？出示词语：青蛙?? 登山? 看大海????????? 苍鹰?? 指路? 展翅飞翔????????? 松鼠?? 善于? 跳石阶1）?指名读词串2）?加快速度读3）?拍打节奏读刚才我们一起开心地复习完了词语，看一位朋友也来到了我们课堂。（贴青蛙图）和它打个招呼吧。青蛙长期生活在湖边，从来没有见过大海，他有个梦想，特别想见到大海！（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在了它的面前，（教师板画山）怎么办呢？你来给他出出主意。（小朋友们真是聪明，都那么热心，想帮助青蛙。） 二、点击失望，揭示登山之难学习（1-3）自然段1、你们看一只苍鹰飞来了，它也给小青蛙出了主意，它是怎么说的呢？学生活动：自由读读苍鹰的话。“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”苍鹰的话你读明白了吗？怎样才能看到大海呀？（学生交流）谁来替苍鹰转告一下小青蛙呢？（指名读）【评价：你们个个都是热心人，都想帮助小青蛙的。】一起转告。 2、登上前面那座山，对青蛙来说容易吗？小朋友自由读读这段。从哪句话可以看出来？ （1）出示青蛙的话：“天哪，这么高的山！” 谁来读一读小青蛙的话？小青蛙的话什么意思呀？（山高） 看看图，你觉得这山有多高啊？【有云那么高，十几层楼高……】听了小朋友的回答，那这么高的山，你能用你的朗读来告诉我们它有多高吗？【评：我听着感觉山还不够高。评：哇，那山比云还高。那山比东方明珠塔还要高啊。再指名读。】 齐读“天啊，这么高的山！” （2）那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”指名读（师：有谁知道小青蛙想告诉我们什么呀？） 怎么上得去呢？上得去还是上不去?为什么？（青蛙没有……）那么A、谁有有力的翅膀？(苍鹰)对呀，所以对它们来说是很容易的事情。B、谁有四条善跑的长腿呢？对呀，青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。看到这么高的山，青蛙有些害怕了！它的一个动作就告诉了我们它此刻的心情，你找到了吗？ 【媒体显示红色的字】吸了一口凉气。你们一般会在什么情况下吸一口凉气？学生活动：学生说。那谁再加上动作读一读这句话？学生活动：指名读那让我们一起来加上动作读一读。 3、那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？指名读苍鹰说的话。“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？” 问：苍鹰的话什么意思啊？意思就是——出示：如果不登上山顶，就（??? ）。引导学生直接说：不能看到大海。所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告诉小青蛙：——如果不登上山顶就不能看到大海。此时小青蛙是什么心情？板书（失望）那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只失望的没有信心的小青蛙，来读一读她们的对话。出示苍鹰和小青蛙的对话。（师生分角色朗读）过渡：就在小青蛙感到很失望的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？三、演读结合，体会道理（一）学习4-10自然段。1、请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话，就是我们画出来的句子。（读一读4-10）指名一组同座读。评价：你真是一只可爱的小松鼠。那我来当小松鼠，谁来做小青蛙？我们俩来对话。【