青蛙看海教学设计.docVIP

教学目标： 1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文。 3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。 教学重点： 1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学准备： 青蛙图片、多媒体课件 教学过程： 一、激情导课。 1、 导入课题： （1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片） 小朋友们跟青蛙招呼。 （2）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。） （3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。 （4）抬起右手， 和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。 （5）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？ 2、明确目标： 那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？ 预设：（1）青蛙有没有看到大海？（问得好，题目是《青蛙看海》，当然想知道有没有看到大海了，送你一个大问号。） 板书：？ （2）青蛙有没有遇到困难？ 板书：？ （3）青蛙是怎样去看海的？ 板书：？ …… 3、效果预期： 呀！小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！相信大家有这个能力。 二、民主导学。 任务一：初读课文，读准字音，读通句子。 1、任务呈现： （1）请大家轻声读课文2—3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍； （2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音；（3）给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。） 2、自主学习：学生按要求自渎课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。 3、展示交流：先交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。 1) 第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。 2) 第二自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。 指导读好第二句的停顿：我没有一双/像你一样/有力的翅膀，也没有四条/善跑的长腿，怎么上得去呢？ 3) 第三自然段：听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。 师：苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。 4) 第四——第九自然段：：青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？下面我们读第四到九自然段，读之前，指导学生分开青蛙和松鼠说的话，指两名学生读课文。 5) 第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。 6) 第十一自然段：在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。 7）出示生词（去掉拼音）：指名领读，开火车读，齐读。 长期 苍鹰 登上 哪 吸气 一双 善跑 展翅 展现 失望 石阶 台阶 一级一级 累了 歇一会儿 喝水 任务二：理解生词。 1、任务呈现：把生词放回课文中，再读课文，联系生活和课文内容想想生词在文中的意思，有不懂的在旁边打？， 2、自主学习：学生按要求自学生词。 3、展示交流： （1）鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导。 青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”？（长时间）。 苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。 你能给“苍”再组个词吗？ 文中说青蛙登上哪儿？读“登山”。 “哪”是语气词，你还知道哪些语气词？ 吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去。 “一双”在这儿做量词，指一双什么？（翅膀）你还知道一双什么？和双相对的是——单，还能给双组什么词？ 善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？ 理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望。齐读。 理解“石阶 台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读。 （2）带着自己的理解大声读生词。 任务三：了解课文大意。 1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读