小鹰学飞教学设计.docxVIP

《小鹰学飞》教学设计 一、?教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课“鼓”“命”等10个生字，两条绿线条内的5个字只识不写，认识两个新偏旁，并能正确美观地书写“摇” 、“盘”、“旋”、“命”。 3、?继续培养良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。 二、?教学重难点： 识字写字，正确、流利地朗读课文。 三、?教学过程： (一)?激情导课： 1、导入课题 今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁? (出示展翅飞的课件，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)??小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手——鹰。（出示“鹰”字），读准后鼻音，我们来写写这个字。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读???鹰是一种非常善于飞行的鸟类，可在几千米以上的高空飞行，可是刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友抬手和老师一起书写课题。(写课题)齐读课题。?? 2、明确目标：这节课，我们这群小鹰就来跟着这只老鹰一起学飞行，比比谁最先与生字、词宝宝交上朋友，最先把课文读正确，流利。 3、预期效果：这两个任务你们能完成好么？老师相信大家一定能完成好多的！ （二）民主导学： 任务一：初读课文，读准字音，初步识记字形。 1、策略：自由朗读读课文，遇到生字多读两次次，读准字音。然后想想哪几个生字宝宝你早已认识了。 2、自主学习：学生自读课文，初步识记生字，教师巡回指导。 3、展示交流：现在，字词宝宝已经迫不及待地跳出了课文，想跟大家交朋友。 （1）课件出示：带拼音的一、二类字词 小鹰???拼命???头顶（读准后鼻音） ??不算???总算???急促（读准平舌音） ??矮小???盘旋 ??摇摇头??指了指??鼓起劲??喘着气（读好中间字的轻声） 会飞啦???会飞了吧（读好语气词） 在学生读的过程中相机指导： 哪些字音你要提醒大家？（重点强调平翘舌音，前后鼻音，轻声音节） （2）去拼音开火车读、齐读。 （3）请同学们观察田字格中的生字，看看哪些是你早就认识的，想一想你是在哪里认识的？（学生交流已经认识的简单字，） 看来，通过读书能认识好多字，在生活中也能认识更多的生字。希望你们做一个爱读书的、有心的孩子。 任务二:随文巩固生字,把课文读正确,流利. 1、策略：同桌对读课文，一人读一段，认真听，指正错音，把课文读正确，流利。 2、自主学习：同桌合作学习。 3、展示交流：谁先带我们走进第一自然段？ 第一自然段：读好长句子，注意句中停顿：一只小鹰/跟着老鹰/学飞行. 第二自然段：指导读好“摇摇头，学习生字“摇”，理解意思。指导书写“摇” ? ?第三自然段：?指导读好轻声音节：“喊起来”，?引导学生读好感叹句：“我真的会飞啦！” 第四自然段：指导读通。 第五自然段：请读书姿势最正确的孩子来读。学习生词“拼命”，换词理解，说话练习。指导书写“命”（人一口，单耳朵）；学习“急促”，你什么时候急促地喘着气？编字谜识记字形“促”（一个人踢足球累了，急促地喘着气），书空，描红。 第六自然段：齐读。指导看图理解：“盘旋”，并交流识记字形，范写，描红。 ? 指导长句：小鹰一抬头，只见白云上?/还有几只鹰?/在盘旋呢!? 男、女生对读课文一次， 任务三：书写生字“摇、盘、旋、命”。 1、任务呈现：再次认真观察字的结构，占格位置，认真仿写。， 2、自主学习：学生观察字形、占格位置，仿写。 3、展示交流：同桌评价，展示书写认真的字。 （三）、检测导结 1、目标检测 （1）、我会填：??????????????????mìng????pán??xuán ?????一位老爷爷沿着曲折的山路拼（???）地 （???）（???） 而上，紧跟在后 ??????????????????????????????????????????????Yáo????yao 面的小朋友问：“老爷爷，您累不累？”，老爷爷（?????）（????）头说：“不累，不累.” （2）、我会选（给正确的读音打√） 喘（chuǎn cuǎn )气????拼(pīn??pīng）命??????老鹰（yīn?????yīng?） 2、结果反馈：同桌互查，反馈结果，就学生的掌握情况再做个别指导纠正。 3、反思总结：学生围绕本节课的学习目标谈谈自己的收获。 ? 本节课，你们这群小鹰学会了生字，读好了课文，下节课深入学习课文时，相信你们会飞得更高！