《紫藤萝瀑布》改进教学设计[1]培训教材.docVIP

1 《紫藤萝瀑布》原始教学设计 一、学习目标： 1． 理解作者在写花中所抒发的积极的人生情怀、寄予的深刻的人生哲理。 2． 恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，增强文章的表现力。 3． 品味文章含蓄凝练的语言。 二、教学设想： 突出课文描写上“细”“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言美作适当点拨、引导，使不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。教师联系课文背景讲读文章前几段，帮助学生了解描写的对象、顺序、方法和语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。 三、课时安排：1课时 四、教学内容和步骤： （一）联系旧课，导入新课，激发爱美的热情。 面对藤萝，我们并不陌生，在季羡林的笔下，它开得绚丽而圣洁。然而它在最美的时刻被无情株伐了的命运，也就给了我们最深的对于死亡的恐惧。今天，当我们再次面对瀑布般的藤萝，它又会带给我们怎样的感受呢？ （二）整体感知课文 学生自读课文，要求： 1．将字音、形、义上的问题交给字典。（继续培养学生的查找工具书的习惯） 2．划出文章中你认为最精彩的或感受最深的语句，并简述理由。 3．提出在阅读中不能解决的问题。学生自学，讨论交流。（让学生充分与文本对话，自主、合作的探究问题，解决问题。）在整体阅读和讨论交