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8大松树和小松树 教学目标： 1 、学会本课的前4个生字，认识6个字，认识3个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1、学会本课的前4个生字。 2、理解风伯伯对小松树说的话。 课前准备： 课件、 生字卡片、大松树、小松树和风的头饰 教学流程： 一、情景导入 1、出示课件 提问：小朋友，我们来看看，这儿是什么？ 2、了解松树的知识 3、欣赏松树的美景，了解松树的品格 4、看动画：师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。 师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。 今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》。老师在黑板上板书。 二、感知体验 1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。 2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！ 听了故事，小朋友有什么感受？下面请小朋友自己读课文，老师小朋友们会有更多的感受。 3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。 出示生字词： 以下几个词作重点指导： “地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。 三、对话探究 1、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。 2、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。 （学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。） 3、通过图的比较，重点理解惭愧一词 4、重点指导长句子的朗读。 喂，朋友，你看我长的多高哇！我能看到很远很远地方，你呢？ 你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ 尤其是问号和感叹号的使用，让学生读出语气。 5、学习第一小节 （1）出示第一小节，找出反义词。 （2）通过第一小节的朗读，你们知道大松树和小松树有什么关系吗？ （3）指导朗读 6、分析字形 松：左右结构木字旁，右边是个八字头。 多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。 答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面。 4、课文讲了一件什么事？ 学生自由表达。 听音乐休息 四、建构生成 1 用你手里的笔画一画大松树和小松树。 2 把课文读给爸爸妈妈听，听听他们对你的评价。 板书设计： 小松树和大松树 小松树 得意 惭愧