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PAGE / NUMPAGES 浅谈如何消除数学学习的心理障碍-中学数学论文 浅谈如何消除数学学习的心理障碍 曹宗华 （南京市江宁区铜井中学，江苏南京211162） 摘要：中学生数学学习的心理障碍，不仅会降低学习的有效性和数学教育价值，而且会严重制约着他们的身心健康发展。在新课程日益凸显数学教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上能得到不同的发展的要求下，积极采取相应的措施消除学生的心理障碍，促进学生轻松、愉快、主动地学习数学，提高课堂教学的有效性，达到既教书、又育人的目的，实现数学学科的教育价值，应该是每一位数学教师执着的追求。 关键词：数学学习；心理障碍；自信心；意志品质 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-02-0126-01 著名主持人崔永元的《不过如此》一书中有这样一段发人深省的话：“对我来说，数学是疮疤；数学是泪痕；数学是老寒腿；数学是类风湿；数学是股骨头坏死；数学是心肌缺血；数学是中风……当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。” 读完这些话，笔者不禁深思：是什么让这些人对数学有这样的恐惧、憎恶心理？为什么许多学生其他学科成绩优秀，惟独数学很差？经过细致观察和深入的思想交流，我发现他们之所以数学学得不好，并非智力因素，而是因为存在学习数学的心理障碍。这种心理障碍，使他们学习负担沉重，从心底畏惧数学，不敢正视数学，丧失了对数学的