语文苏教版二年级上册4.乡下孩子.docxVIP

《乡下孩子》教学设计 灌云县同兴中心小学 王枝彬 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 教学重难点： 　 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　 2、能正确、美观地书写生字。 3、培养学生的想象能力。 养成教育训练点： 培养学生积极朗读诗歌、背诵诗歌的习惯。 　 教学设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、出示课文录像： 　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ 　　（放录像，学生欣赏）。 　　2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 　　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 　　3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读 　　二、初读 　　1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 　　2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 3、打开书自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 标小节号，圈出生字词。 学生开火车读词语，正音，齐读词语。 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 　三、细读 　　1、学习第一节： 　　（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 　　谁来读第1小节？（出示） 　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。 　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 　　示：乡下孩子是_______________， 　　是_______________。 　　指名回答——齐说。 　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… 　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ 　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ 　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） 　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 　　2、学习第2、3节 　　（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ 　　（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。 　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ 　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……） 　　（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 　　出示：采一束野花，____________________。 　　拾一把稻穗，____________________。 　　割一篮青草，____________________。 　　捉几只蚂蚱，____________________。 　　小朋友看着图自己练练看，指名说。 　　（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？ 　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。 　　3、学习第四小节 　　（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 　　齐声有感情朗读第四小节。 　　（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 　　（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 　　谁再来读第四小节。?男女生比赛读。 　　四、再读，背诵 　　1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，