语文苏教版三年级下册14.我应该感到自豪才对.docxVIP

《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能较有条理地讲述这个故事。 2．凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。 3．树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。。 教学重点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。 教学难点：树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。 教学准备：教学课件 一、复习导入： 1.这节课我们继续学习课文14——齐读课题。 2.首先，我们来复习一下词语。同学们，这是一个有趣的科普童话故事。 出示带生词的短语，指读： 故事发生在——茫茫的沙漠 无边无际的沙漠 沙漠里有许多——松散的沙子 走在沙漠里容易——陷进沙子里 沙漠里会出现这样的现象—— 一阵风沙铺天盖地地刮过来 3.通过上节课的学习我们知道故事的主人公是谁？（小骆驼）出示图片 二、精读第一、二小节 1.（出示课文插图），师范读第一节，生思考：小红马对小骆驼是怎样的态度？（嘲笑） 谁能学着小红马的样子，读好这段话？指读，齐读。 2．面对小红马的嘲笑，小骆驼是沙漠感受？（很委屈） 3．骆驼妈妈是怎样帮助小骆驼解决难题的？（带小骆驼去沙漠走一趟） 从中看出骆驼妈妈对小骆驼是怎样的情感？（疼爱） 过渡：下面，就让我们跟着小骆驼和骆驼妈妈开启沙漠之旅!（出示沙漠组图） 三、精读第三、四节 A、了解小骆驼的心情变化 沙漠之旅结束了，小骆驼的心情又是怎样的？（自豪） 是什么让小骆驼的心情由委屈变得自豪呢?【板书：脚掌 驼峰 睫毛】 指名读第5自然段，读出自豪 B、自由朗读课文3、4自然段，找一找小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中分别有什么作用？画出相关句子。（出示图片：脚掌、驼峰、睫毛）交流随机出示句子 预设1：出示句子：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （1）小骆驼的脚掌有什么作用？（陷不进沙子）谁知道为什么？（脚掌又大又厚） 是啊，脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。小红马漂亮的脚踩在松散的沙子上会怎样？（陷进沙子）小红马寸步难行，这时它还会说你们的脚掌难看吗？它会怎么说？（交流，评价：小骆驼的脚掌作用可真大啊!） （2）骆驼妈妈说这话该用怎样的语气读？（自豪）从哪看出来？（加红点：多亏） （3）你能来代替骆驼妈妈读出这种自豪感吗？一起来自豪地读读。 （4）小骆驼你还委屈吗？出示句式：多亏我有了（ ），所以我应该感到自豪才对！ 预设2：出示句子：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” （1）谁来读出小骆驼的担心？（指名读）小骆驼很担心，他的妈妈呢？（自豪）为什么？ （2）小骆驼的驼峰有什么作用？（板书：贮存养料） （3）从哪个词说明作用大？（加红点:足够） （4）分角色读，读出小骆驼的担心和骆驼妈妈的自豪。 （5）小骆驼你还委屈吗？出示句式：多亏我有了（ ），所以我应该感到自豪才对！ 预设3：出示：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 （1）放录音呼呼的风声，想象一下，你感受到这风沙怎么样？（很大，来的很猛烈，全都是风）理解“铺天盖地 （2）狂风呼啸，黄沙漫天飞舞，骆驼们怎么做的？风沙过去后小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子为什么啊？双层眼毛有什么作用呢？（看图片）（挡住风沙） 当漠中风沙来得猛又快，另人措手不及，骆驼的一层眼毛遮挡了一些沙子，里面的第二层眼毛又遮挡了剩下的沙子。我们一起来读一读。 C、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛都有这么大的作用啊！这些又怎能不令小骆驼感到自豪呢？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，它是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——称为:“沙漠之舟”。 D、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。 四、精读最后一节，深化理解 1、过渡：妈妈亲自带小骆驼去沙漠走一趟真是用心良苦呀！妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？ 指读第5自然段。 （1）引导学生把自己当成小骆驼，说说驼峰、眼毛、脚掌的作用。 出示句式： 通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我原来觉得挺（），现在可（）了！ （2）小骆驼们，你们现在还感到委屈吗？你现在感觉怎么样？（板书：自豪）那大家一起自豪地