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轮椅上的霍金
（第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、初步认识霍金是个怎样的人。
教学重难点：
朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
教学过程：
一、导入课文
1、介绍霍金的辉煌成就，让学生谈谈自己的感受
2、介绍霍金不幸的成长历程，学生谈谈自己的感受
3、师揭题：这个他就是霍金，我们今天就一起走进霍金，去感受这位奇人，令人“费解”的人——轮椅上是霍金（板书课题）
（设计意图：对比出现，让孩子在心理上形成一种落差，然后通过揭题，让学生有一种想学是欲望）
二、学生自学课文
学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金
三、检查学生自学情况
1、请学生正确朗读书本后面的生字
2、分自然段朗读课文
3、理解词语的意思
卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病
顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤动
唐突；很突然的意思
4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言
（设计意图：通过学生自由地读、带着问题去读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下基础。）
四、分清课文的层次
第一部分（1—2自然段）简单介绍霍金。
第二部分（3—7自然段）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。
第三部分（8—12自然段）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
（设计意图：训练学生分析概括的能力，这对六年级的学生来说是非常重要的。通过这样的训练，也让学生很容易理清文章的层次，这对第二课时的理解文章起到了很好的作用。）
五、朗读课文
六、生字教学
撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。
摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。
七、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册
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