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金村教学区2016年下半年六年级语文导案
年 级
六
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
姬丽丽
设计时间
2016.7.11—2016.8.20
总课时
30
授课
时间
学习内容
12 、姥姥的剪纸（二）
学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、通过品读语言文字，感受姥姥剪纸技艺之“神”，体会祖孙情深。
3、初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面描写与侧面描写相结合的表达效果。
学习重点
通过品读语言文字，感受姥姥剪纸技艺之“神”，体会祖孙情深。
学习难点
联系上下文并结合自己的生活实际，体会作者对姥姥、故乡的深厚感情。
学习准备
相关课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
读一读：
心灵手巧 无所不能 深入人心 无可挑剔 身心如境 清清爽爽
自学感悟：
说说围绕剪纸课文主要讲了哪两方面的内容？
设问导读：
学习1——6自然段。
1、课文的哪些语句写出了姥姥剪纸技艺的高超呢？又是怎么写的呢？请默读课文第一至第六自然段，画一画句子，圈一圈词语，写一写自己的体会和发现。
2、有一个字高度凝练的表现了姥姥剪纸的技艺高超，哪个字？
导
学
过
程
3、自由读句子，感受语言特点。学着乡亲们的样子，夸一夸姥姥的剪纸。
4、比较第二自然段中两句话的写作方法有什么不同？
5、 姥姥高超的剪纸技艺是怎么来的？“熟能生巧，总剪手都有准头了。”说说对这句话的理解。
学习7——13自然段。
1、（出示句子）这句话中哪一个字传神地表现出了姥姥剪纸的另一种“神奇”？ 牢牢拴住“我”的是什么样的剪纸呢？浏览第七至十二自然段，快速地找一找。
2、想一想，姥姥对“我”有着怎样的期待呢？“我”读懂姥姥的剪纸了吗，又会对姥姥说些什么呢？任选一个角色写一写他们的心声。
巩固练习：
背诵课文最后两个自然段。
拓展延伸：
请你根据课文的叙述、试着动手将“牛兔情”这幅剪纸画下来或剪出来。
板书设计
12、姥姥的剪纸
技艺高 神 正面
情意浓 拴 侧面
导学反思
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