语文苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对？》.docxVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计 第二课时 设计理念： 新课标中提到“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”本节课的学习，我力求让学生在已有知识的基础上，通过多种形式的朗读、动脑想象以及合理的练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，认清小骆驼自身价值，找到它应有的自豪。最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，以促成不同的学生从不同的角度认识和理解课文，在课堂上展现自我，彰显个性。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己，树立正确的审美观点。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。 教学难点： 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 同学们，今天我们继续学习课文——（齐读课题），通过上节课的学习，我们知道这里的“我”指的是——（齐答），一开始的小骆驼呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小红马嘲笑小骆驼些什么，你还记得吗？（指名答） 二、继续学习1-2自然段，感受小红马的嘲笑、小骆驼的委屈、骆驼妈妈的疼爱。 1、出示句子，齐读。 （你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！） 板书： 脚掌 大、厚 睫毛 两层 驼峰 肉疙瘩 和小红马相比，小骆驼长得是很奇怪，很难看。所以小红马很是看不起小骆驼，你能把小红马的语气读出来吗？（指名读） 除了语言你还从哪里看出了小红马是看不起小骆驼呢？（相机理解：喷着响鼻） 谁能学着小红马的样子，读读小红马的话？（指名读，齐读） 2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话，不由得又朝溪水镜子里看看自己，又看看小红马。这么一比，它觉得自己长得真的很（齐答：难看）心里挺——（齐答：委屈 板书：委屈）这里的“委屈”是什么意思呀？（明确委屈是指受到不应有的指责或待遇而心里难过）谁来读好这个词？ 受了委屈的小骆驼，忍不住把小红马的话告诉了妈妈。 骆驼妈妈的反应如何？反应是不是太平淡了啊？她不去找小红马理论？她是不是不疼爱自己的孩子？（讨论） 你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？ （看出了小骆驼的心事、疼爱地说） 那你也来读读骆驼妈妈的话，读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。（指名读，齐读） 三、重点赏析3-4自然段，了解沙漠、认清小骆驼自身的价值、领悟骆驼妈妈的用意。 1、 第二天，小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……(讨论并作答) 在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速读读课文3-4自然段，将这些词句画出来，并在一边写上你的感受。 根据回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 一阵风沙铺天盖地刮过来 2、 交流找到的词语，出示，并与学生讲讲这些词语的意思，指导读好这些这些词语。（指名读） 3、 出示沙漠图片（看，这就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下，白天地表温度可达70℃～80℃，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水，气候干燥，植物稀少。大风吹起，流沙漫天飞舞，沙丘不时移动。让人寸步难移。沙漠不只是枯黄色，还会有其它各种颜色。如红色、白色、黑色等）让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗？（指名读、齐读） 4、 你为小骆驼担心吗？你担心他会遇到哪些情况呀？ 5、 你们说的这些呀，小骆驼全遇上了，可是啊，每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢？让我们再轻读读第三第四自然段，看看小骆驼是靠什么战胜了困难。 脚掌： 妈妈指着脚下松软的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ 换种说法就是：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里是拔不出来的。 如此说来，骆驼们拥有这样的脚掌能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？ （朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱） 让我们一起来读好骆驼妈妈的话。 教师随机采访：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗？你现在是怎么想的？ 出示：多亏我们的脚掌又大又厚，如果我们的脚掌也像小红马那样， ------------------