语文苏教版二年级上册《有趣的发现》.docxVIP

7 有趣的发现 城北中心小学校 胡蝶 教学目标： 1、理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。读懂第二、三自然段，并复述课文。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。 教学重难点： 重点：通过联系上下文理解词句、理解第二、三自然段课文内容。 难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。 教学过程： 一、导入 1、同学们，在上课之前老师想要考考你们，你们还记得图片上的人是谁吗？（没错，他就是达尔文） 2、你能用昨天学习的一句话来简单介绍他吗？ （达尔文是___________________________） 3、谁能给著名换一个意思相近的词语？是啊，达尔文生活在一百多年前的英国，到现在全世界的人们都知道他的名字，这就是：“著名”。老师这里也有两个成语，它们同样也表示很出名的意思，出示词语：举世闻名，闻名于世。 4、今天这位著名的科学家要招集小助手和他一起去小岛考察，但是要经过词语关的面试，谁想来参加？ 出示词语：考察 反复 因为 淹死 比较 生存 容易 研究 这面试可难不倒大家呀，现在，就让我们扬帆起航，一起去看看那有趣的发现吧！ 二、学习课文 （一）学习第二段 1、我们跟着达尔文乘船（引读）——，点红考察。（出示：“考察”指导读，设置疑问）请小朋友们自由读第二自然段，找一找达尔文在考察的过程中发现了什么，用横线把相关的句子画出来。指名学生读句子。 2、从这句话中我们知道岛上昆虫翅膀的类型有几种，分别是？你从哪里知道的？（理解“要么……要么……） 3、那在我们生存的环境下也只有这两种翅膀类型的昆虫吗？ 出示图片，我们看达尔文看着这两种翅膀类型的昆虫，心里一定产生了这种疑问。谁能把达尔文心中的疑问说出来呢？出示句子指名补充。 为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！ 4、你们说得真好，所以达尔文才会对这个现象感很“奇怪”。指导读句子。 5、这部分就是写了达尔文来到岛上发现了问题。（板书：发现问题） 6、齐读第二自然段。 （二）学习第三自然段 过渡：看到这种奇怪的现象，他最终找到答案了吗？我们一起来读第三自然段，边读边找课文提到了几种昆虫翅膀类型。 1、课文中提到了哪三种翅膀类型的昆虫 没有翅膀的，翅膀特别大的，翅膀小的。 2、完成表格，自由读第三自然段，同桌讨论完成表格。 翅膀 原因 结果 没有 不会飞 不会淹死 特别大 顶住大风 生存了下来 小 顶不住大风 逐渐消失 3、分小组表演刮大风时，三种昆虫的表现。 （1）播放风声，想象一下刮大风时的情景， 感受昆虫的生活。 现在老师来采访一下昆虫留下或昆虫消失的原因。用上这个句式来回答我： 我是______的昆虫，刮大风时因为_________，所以___________。 组1：我是翅膀特别大的昆虫，刮大风时因为能顶住大风，所以生存了下来。 组2：我是没有翅膀的昆虫，刮大风时因为不会飞，所以不大可能被刮到海里淹死。 组3：我是翅膀小的昆虫，刮大风时因为翅膀太小能飞却顶不住大风，所以被刮到海里去了，便逐渐消失了。 指导朗读句子（语气：高兴 勇敢 同情） 4、看来啊，只有适应了岛上的生活环境的昆虫才能生存下来，这就叫做适者生存。也是达尔文——有趣的发现。 5、这里写的就是达尔文找到答案，也就是解决问题（板书） 6、然而达尔文找答案的过程可不是容易的。他是怎样做的？指名读。 出示：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。 指导理解“许多”反复”“终于”： 7、正因为达尔文有这样一种认真钻研的科学态度（板书：研究问题），所以才会有了这样一个——有趣的发现。 8、解决词语意思：“考察” 9、正是有了这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究——起到了非常重要的作用。 通过多年的研究、积累，达尔文出版了《物种起源》，其中就包含我们之前提到的物种起源，齐读第四自然段 三、回归全文、总结深化 1、通过对课文的学习，我们知道达尔文是一个能发现问题，研究问题，解决问题的了不起的科学家。 四、齐读全文 达尔文真是一位了不起的科学家，让我们用朗读来把他的故事讲给大家听吧 五、学习生字 其实生活中的许多事情都需要我们仔细观察，研究比较，写字也是如此。我们快快开始学写生字吧，先请同学回忆一下我们的生字，还记得吗？ 1、学习“容、究”（注意偏旁） 2、指导书写，描红临写。 板书设计： 7 有趣的发现 考察？ 发现问题