语文苏教版三年级下册24.《寓言两则（揠苗助长）》.docVIP

24、寓言两则 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。 2、说出寓言的寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。 教学难点 让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，在读中悟出寓意。 教法学法： 抓住重点词理解句子，引导学生通过想象、创造形象等方式理解寓言内容，感悟寓意。 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学过程： 一．激趣导入： 以前我们学过《狐狸和乌鸦》的故事，你们能告诉我，这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生交流）其实我们熟悉的这个小故事就是一则寓言。（板书：寓言）寓言就是用生动的故事来说明一个深刻的道理或教训。教学“寓”字，注意“寓”字最后三笔写法。 今天我们就来学习24、《寓言两则》，两则就是两篇的意思。 今天来学习第一篇《揠苗助长》（板书）教学“揠” 二．品读课文。 1、“揠苗助长”是什么意思呢？自由朗读课文，读准字音。 2、出示生词，指名认读。 ① 宋国、农夫、巴望、焦急，精疲力尽、兴致勃勃，纳闷、枯死。 ②字不离词，词不离句，下面我们把词语放进文中，轻声读课文。 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？ ③指名说，完成填空。（宋国有个农夫，因为巴望禾苗 ， 就把禾苗 。结果 。） 3、学习第一自然段。 ①农夫是干什么的？生理解（农民，在农田里干活的男子。） ②拓展：专门打渔的叫——渔夫，专门撑船的叫——船夫，专门挑担子的叫——挑夫。 ③什么叫“巴望”，生理解（急切地盼望）。 ④出示第一自然段。 从哪儿可以看出他盼望麦苗快长的心情非常迫切？（天天、总觉得禾苗一点儿也没有长，焦急） ⑤理解“焦急”。“焦”，一只鸟要被在火上烤，心里当然急，所以有个成语叫“心急如焚”。指导写“焦”。 ⑥指导朗读，读出“巴望”的语气。 4、学习第二、三自然段。 ①农夫想出了什么办法？出示第二自然段。 累不累？什么叫“筋疲力尽”？农夫为什么会筋疲力尽？ ②读第二自然段，指导读出累的感觉。 ③虽然很累，但农夫还是很高兴，（引读）回到家里，他兴致勃勃地说“……！”（出示第三自然段） ④理解“兴致勃勃”，指导写“勃”，左边子的横变提。 ⑤指导读好农夫的“兴致勃勃”。 5、学习第四自然段 ①（引读），听了父亲的话，他的儿子很纳闷……。理解“纳闷”“枯死” ②农夫原来巴望的是什么？结果呢？ 三．理解寓意。 1、故事讲到这里，你知道“揠苗助长”是什么意思了吗？ “揠”的意思是拔。“助”：帮助。“揠苗助长”：把禾苗拔起来帮助它长高。 2、小禾苗们都很精神，（不端正的要精神一些，坐端正），现在老师就是农夫，你想长高些吗？我来帮你拔拔。谁要老师的帮助？ 3、为什么不要老师拔？（现在长高了，等会儿就死了。我们的生长规律被破坏了，禾苗的生长要循序渐进，你的方法不对。） 4、禾苗有自己的生长规律，农夫太着急了，这就叫——急于求成。（板书：急于求成）。 5、虽然他的心是好的，想禾苗长高，但他方法不对，结果——禾苗反而枯死了，这就是“适得其反”（板书：适得其反） 6、这农夫太着急了，太着急了反而会——好心办坏事。有句话叫“欲速则不达”（板书：欲速不达） 四．拓展延伸。 1、真正像这样傻的农夫，在现实的生活中没有。但是像农夫这样的其他人，急于求成的事例有吗？ 2、相互交流说一说。（给仙人掌多浇了水，死了。给金鱼多喂了食，撑死了。） 3、面对这样的情况，聪明的小朋友可以怎么做？讲故事给他听，故事含义让他自己体会， 五．练讲故事。 1、练讲故事。要把故事讲得像说话这么自然，还可以加上自己的表情、动作。借助词语，自己先练练。 2、指名学生讲故事。（指导个别句子处的故事中的情感表达）如“巴望、焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷” 3、每个同学都可以做故事大王，在位置上讲这个故事。 六．齐读全文，总结寓意。 板书：24、寓言两则 揠苗助长 急于求成 适得其反 欲速不达