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《揠苗助长》教学设计
教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 急于求成，反而坏事。 教学要求： 1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3．教育学生做事不要急于求成，做事要脚踏实地。 教学重、难点： 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学流程：
一：导入： 复习鹬蚌相争的寓意，导入本课（课件1）板书： 20 .揠苗助长
体会“揠”的读音，字意，理解课题意思。读题2遍。
二．检查预习情况：
1.读词语（课件2）: 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 兴致勃勃 纳闷 枯死
2.分自然段读文。4个学生每人读一个自然段。
3.有几个人物？哪几个自然段写农夫，哪写儿子？引导分段，标”//”.
4.农夫为什么要拔苗助长？用“因为……所以……”说。
三．学习第一自然段
1．农夫想禾苗长得快些，心情怎么样？板书：焦急（让学生提醒“焦”的写法，上面是“隹”字,专指短尾鸟。）
2. 农夫最大特点是什么？（板书：焦急）。还有哪些词语体现农夫的焦急？学生说后（出示课件3）：体会并把这些词语做上标记。
3.还能给”巴望“换给词吗？（盼望，希望，期望，渴望）
四．学习第二自然段。
1.农夫想出了什么办法？生说后（出示课件4）
2.表演。默读第二自然段看看图上农夫的做法。板书： 忙 学生上台表演。
3. 齐读本段，带上动作。理解“筋疲力尽“。造句。说后（课件5）读一读。
五．学习第三、四自然段。
1.引读第三自然段。说“兴致勃勃”的近义词。
问，都累得筋疲力尽了，怎么还兴致勃勃？ 指名上台表演。
2.领会最后“！”号的所表达的情感。引读学习第4自然段。
3.禾苗怎么就枯死了呢？（生长需要阳光、水分、空气、土壤……）
板书： 急于求成，反而坏事 欲速则不达
4.复述故事：请3个学生上台来复述，可以加上动作。
5.小结：对着板书引导学生总结故事讲了什么，告诉什么道理。
六．拓展练习。
1.有关寓言故事的成语填空（课件6）指名说，说完（课件7）再读一读。
2.读《揠苗助长》的古文，渗透古文知识。（这故事讲了上千年了，同学们有兴趣把它的古文读一读么？）（出示课件8）
3.想对农夫说什么？带角色说。（出示课件9）
4.送给农夫的话。（出示课件10）
七．作业：（出示课件11）
1.续写：所有的禾苗都枯死了……（200字左右）
2.再找几则寓言故事读一读，讲一讲。
板书设计： 揠 苗 助 长
焦 急于求成
急 忙 反而坏事
枯死了
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