语文苏教版三年级下册25 争论的故事 .docVIP

教 案 课 题 25 争论的故事 课型 课文新授 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个生字只识不写，理解由生字组成的词语。。 3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内容，领会故事所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学 重点 难点及突破 教学重点： 理解课文内容，领会故事所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学难点： 能有条理地口述课文中的故事。 板 书 设 计 25 争论的故事 ???????? 讲?? 兄弟俩??? 争论不休 盛老师?? 问?? 同学们??? 各抒己见 ???????? 听???????????? 赞许 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学生活动 课时目标 ： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 精读感悟第一部分 第一课时 导入新课 板书：争论。你知道“争论”是什么意思吗？ 2 今天，我们就来学习第17课（板书课题），齐读。 3看了这个题目，你最想知道什么？ 师生归纳：谁在争论？为什么争论？怎样争论？ 初读感知 学生自读课文。明确要求：读准字音，读通句子。 2 、出示生字词， 3指名分段读课文。师生共同纠正、评价。 4齐读课文。 5理清课文脉络，思考：课文中哪几个自然段写盛老师给大家讲的故事？哪几个自然段写的是同学们座谈听故事后的感想？ 一、（1-5）自然段：盛老师给大家讲的故事 二、（6-12）自然段：同学们座谈听故事后的感想。 1读第一部分（1-5自然段）。指导默读技能：不出声、不指读、边读边想。 ⑴ 故事中谁和谁争论起来？为什么争论？他们是怎样争论的？（用笔勾画出兄弟俩各自的意见） ⑵ 兄弟俩各自争论的理由是什么呢？ 理解：“不以为然”。 ⑶ 练读兄弟俩之间的对话，读出争论的语气。 ⑷ 分角色表演。 2 兄弟俩各抒己见，谁也说服不了谁，书上用了一个什么词说明他们争论没有停止？理解“争论不休”。 于是他们到村里找人评理，大家是怎么建议的？ 可结果怎么样呢？ 出示“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可惜这时大雁早已飞得无影无踪了。” 开火车读，齐读。 充饥 争论 浪费 满意 聚精会神 关键 评理 可惜 赞许 两全其美 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学生活动 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学生活动 课时目标 ：理解课文内容，领会故事所蕴涵的道理。 三、总结全文 ⑴ 兄弟俩十分满意大家的建议，不再争论，但又可惜什么呢？（争论错过了时间，毫无价值了，大雁早已飞走） ⑵ 齐读。 6、分角色有感情地朗读老师讲的故事 第二课时 复习 1、听写词语。 充饥 争论 浪费 满意 2、齐读1-5自然段。 二、精读感悟第二部分 1、听了这个故事，大家肯定有不少的感想，小组讨论。 2、全班讨论交流，各抒己见。 3、那课文中的同学们又是怎么想的呢？（自读6-12自然段） 4、边读边理解： ⑴ “兄弟俩真笨”，笨在哪里？ ⑵ 出示“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” 他们没有抓住什么时机？ ⑶ 为什么说“时间都白白浪费了”？ ⑷ 这里有一个省略号，你们知道有什么用？ 5、盛老师怎么样呢？ 出示“盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光。” 1、齐读课文。 2、小结：本文写盛老师在课上给大家讲了一个兄弟俩刚看见大雁还没射下来便在争论着如何吃的故事，引得同学们展开讨论，说出自己听故事后的感想。说明无论做什么事，都要抓住时机，关键在于先做起来，不要因无谓的争论而浪费时间，否则必将一事无成 ⑴ 理解“聚精会神”、“赞许”。 ⑵ 为什么盛老师会不时向同学们投去赞许的目光？ ⑶ 有感情地指导朗读。