语文苏教版三年级下册9《少年王勃》.docxVIP

少年王勃 第一课时 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学重难点：理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学准备：藤王阁景象、图片等教学时间： 一课时教学过程?： 一导入新课1、（显示滕王阁的图片）简介滕王阁。因为文章《滕王阁序》而名满天下。（在图片的下面出示《滕王阁序》四个字）在这篇文章里有一句最为著名。（出示句子“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”） （出示少年王勃的图片）他是一位14岁的少年，叫王勃。2、一座楼，一篇文章，一个句子，一个少年，他们有着怎样的故事呢？今天，我们就一起走进课文，了解《滕王阁序》背后的故事，了解少年王勃。二、初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍。2、学生自由读，教师行间巡视。3、组织学生交流读词、读句情况。出示词语，探望 南昌 　 藤王阁 　都督　? 宴会　??? ? 文章　野鸭　 读书 顺序　 采用个别读、开火车读等方式，巩固学习的效果。认识一个多音字“都”，会用两种读音分别组词。4、再读课文，要求：能用自己的话说说课文讲了一件什么事，王勃给你留下了怎样的印象。可以在相关的句子旁边写写自己的感受。5、组织学生交流，梳理课文的内容。教师引述，学生根据课文内容回答，理清课文的脉络层次。 故事发生在一年的?????????? 。少年王勃路过南昌去探望父亲。一位姓阎的都督宴请客人，邀请了?????? 。席间，都督让客人们????????????? ，大家谁也不敢??????? 。王勃???????????? 地说：“让我来试试吧！”于是，他??????? ，????? ，一会儿就写成了。都督看“????????????? ，????????? 。”这两句时，连声赞道：“??????????????????? ！”6、初读了课文，少年王勃给你留下了怎样的印象？联系文中的句子谈谈自己的看法。 三、学习课文的第一自然段1、少年王勃是一个非常有才气的人，读读课文的第一自然段，找出有关的句子来说一说。2、组织学生交流。出示句子：“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。” 指名读这句话，从“听说”感受到都督觉得王勃怎么样？补充相关的资料：王勃简介 此时的少年王勃已经很有名气，所以文中说都督听说他很有才气，想邀请他来参加宴会。 3、练习感情朗读。四、总结少年王勃是否像传说中说的那样有才气呢?下节课我们继续研究。