语文苏教版二年级上册4 乡下孩子.docxVIP

4 乡下孩子 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解语意上的省略和跳跃，培养学生的想象能力。 教学准备：多媒体课件、词卡。 教学过程： 一、复习巩固，揭示课题 1、导入：小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子，板书并指读课题。乡下孩子生活得非常快乐，你们想继续了解他吗? 2、出示词卡，认读生字词。 妈妈 怀里 欢唱 野菊 编织 含草叶 歌曲 野菜 撑圆 小猪 肚皮 乐坏 旷野 馋嘴 一串小鱼 指名读、齐读。 二、初读感知 1、师范读课文，学生认真听。 2、自由朗读课文，做到读对、读好、读美。 3、检查朗读效果，学生做评价。 三、精读课文 (一)学习第一节 1、抽读第一节?思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?? 2、引导感情朗读?闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的) 3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。 4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐?捉蚯蚓?抓蝴蝶……) （音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 （板书：幸福、快乐） 5、齐读第一小节。(美读) 6、再次美读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 出示：乡下孩子像_____一样_____，像_____一样_____。 交流反馈，要求学生说得完整、具体。 （二）学习第2、3节 1、乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ 2、指名一对小伙伴读（评价）　　 3、假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 4、（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。） 师板书“编织”，理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。 师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？指名几个学生读，齐读 吹草叶： 捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶） ，你会吹吗？（师发给学生事先准备好的草叶。）看看谁能吹出乐曲？（不会）（学生将草叶放到嘴边吹，吹不出声音。）师：看来想用草叶吹出乐曲并不容易，可乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲， 你佩服吗？ 过度： 在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了， 挖野菜： 挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？ （肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。） 师：饱的把肚子都??（引读） 撑圆了的肚子是什么样？（生演示） 这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。 （指导书写 “皮”字：横钩一撇一短竖，里面藏了一个又。） 。 看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳） 7、逮小鱼 指名读出逮小鱼的句子。随机理解“ 逮”意思就是捉。怎么逮小鱼？ 师：我们会说逮老鼠，逮蚂蚱，下手要快。再读读。不一会儿就逮到一串小鱼了，猫咪——乐坏了。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫） 会说什么？ 生：小猫仿佛在说：“这小鱼太好吃了,我要吃。” 生：我好想吃！ 生：快给我吃 师：好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，看来是一群——馋嘴猫，整串都给你吧！ 师：小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。 师：乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。那你能把它美美的读出来吗？一起读出他们的快乐吧！ 指名赛读、师生赛读。 8、你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 　　出示：采一束野花，____________________。 　　拾一把稻穗，____________________。 　　割一篮青草，____________________。 　　捉几只蚂蚱，____________________。 　　小朋友看着图自己练练看，指名说。 （三）学习第四小节 1、听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 2、齐声有感情朗读第四小节。 四、再读，背诵 乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田