语文苏教版三年级下册《荷花》教案.docxVIP

《荷花》（第二课时） 高新一小 王馨 导入 课前配乐观赏图片。 同学们，今天我们继续学习著名文学家、教育家 叶圣陶爷爷写的____（板题） 齐读课题。 复习生词：这些词你还会读吗？说明要求 请同学们打开课本63页，把这些词带入课文中， 自由朗读全文。 文中“我”寻着香味，迫不及待地来到大自然赠 与我们的这满池荷花前驻足观赏，真可谓是一大幅_____（活的画） 过渡： 文中的“我”进入了一幅活的画面，是第几自然段？ 精读 感受第四自然段 指名汇报（“找得又快又准确”） 请同学们用自己喜欢的方式练读一下第四自然段。 （板画） 请四位同学分别读1-4句话（指名） （1）指名白衣服女生“嗯，你雪白的衣裳就像荷花 一样洁白美丽。” （2）指女生 “翩翩起舞”这个词你读得真好，你能 根据自己的理解给我们表演一下吗？ 表演得很精彩，动作轻盈、轻快地跳舞就叫作___， 看来你已经完全理解这个词了。 相机教学“翩” 练写、互评 （3）“一池风姿迷人的荷花！” （4）“亭亭玉立的荷花！”（指画） 3.谁能完整地读完1-4句？（“你真是一朵荷花了”） 还有谁想读？（“真美”） 这样吧，女生12句，男生34句。（“好美的一幅荷 花图”） 老师看大家都读得入迷了。请同学们轻轻站起来，展 开你想象的翅膀，可以利用手中的道具，记得加上动作。（配乐）我们来到美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，伸出手摸摸那碧绿的荷叶，多么的油滑；摸摸那雪白的花瓣，多么的细腻；凑近闻一闻，啊！一股清香扑面而来，沁人心脾。我忽然觉得______（prg4+表演） 宋代诗人杨万里曾在其诗《小池》中写道“小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头” 蜻蜓飞过来，请你读（“这只蜻蜓很有精神”） 小鱼在脚下游过，请你读（“小鱼读得很有美感”） 指省略号，猜猜看还有哪些动物会来跟我聊天、交朋 友呢？可以用上这样的句子来说，四人小组讨论。 真是一大幅_________，置身画中的“我”仿佛也成 了一朵荷花，这里的“仿佛”说明？ 是啊，所以：过了好一会儿______（prg5） 看来“我”都已经深深陶醉其中了，优美的画面总是 让人沉醉，让我再来有滋有味地读读四五自然段。 品悟第二自然段 过渡：到底是怎样的一番美景让“我”如此陶醉其中呢？ 1．默读课文第二自然段，边读边想：你觉得哪个句子写得特别美？注意不动笔墨不读书，在旁边写下你对这个句子的体会，学会做批注。 2.比喻（绿 大 圆） 板画 “挨挨挤挤”（多） 你能上台来表演一下吗？你一个人够吗？ 补板画 哦，这就是挨挨挤挤，那现在谁能读好这个句子？ 真是“接天莲叶无穷碧”呀！ 相机教学“挤” 练写、互评 3.荷叶茂盛，荷花就多。你还喜欢哪个句子？ “冒” 可以换成哪些字？指PPT 作者为什么要用“冒”？怎样长才可以叫作“冒”？带上动作填空 这些白荷花终于冒出来了，它们想做什么呢？填空 4.多么可爱的白荷花啊！大家看，一个“冒”字不仅把白荷花写活了，更表现了荷花开放的盛况和蓬勃的生命力。谁喜欢后三句？ 请你读第一句，（真是矜持的花中君子） 请你接着读，（“莲蓬”啊就是荷花中心装有莲子的部分） 请你,（饱满而膨胀，就快要出现裂缝似的） 这三句话描绘了荷花不同的姿态，老师出示荷花你们能 对应刚才的句子吗？它们有的_____有的_____有的还是_____ 你最喜欢其中的哪一种姿态呢？先自己加上动 作读一读。 a.悄悄绽放的荷花，喜欢的同学站起来和她一起读。 b.完全盛开的荷花，还有谁也喜欢？一起来读。 c.谁来和她一起欣赏这含苞待放的荷花？ 文中的三种姿态用了什么词连接？这就是排比句式。你能用这样的句式说一句话吗？（老师先出题。加大难度了。） 回顾全文 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（指画）看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。（出图）不同的姿势却有着同样的秀美，谁能把这优美的文字背下来？把这份美好留在心间。不能背的同学立起书，回顾全文。 三、拓展延伸 1.如此花大叶丽、清香远溢的荷花，不仅历代文人写下大量诗词赞美，如：王昌龄的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”；周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，更有现在著名作家朱自清先生用优美的文字描绘了月光下的荷塘美景，想听一听吗？ 2.这节课，我们跟着叶圣陶爷爷去感受了荷花的独特神韵，如诗如画的美景（板景）让我们陶醉而浮想联翩，表达了作者对荷花以及大自然的赞美之情（板情），可以说是一篇（情景）交融的好文章。还意犹未尽的同学，课后可以用画笔描绘这美丽的荷花，也可以把课文中精彩的句子摘抄下来，美美地读给爸爸妈妈听。 作者真实姓名：王馨 出生年月：1992年3月 性别：女 籍贯：云南昆明 民族：汉族 工作单位全称：昆明高新技术产