语文苏教版六年级上册麋鹿教学设计.docVIP

麋 鹿 （第二课时） 武进区花园小学 黄亚芬 教学要求： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 3、体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学重点、难点： 1、体会作者使用的说明方法。 2.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视 教具准备：多媒体课件 学生准备：搜集麋鹿的相关资料 一、复习导入 1、揭题、读题；这节课，让我们继续走进黄海滩涂，去感受麋鹿那独特的风采。回忆一下：课文主要介绍了麋鹿的哪几个方面？（板书：外形 习性 经历 ） 二、细读第二、三段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。 1、通过上节课的学习，我们对麋鹿有了一些了解。如果，现在教室里走来一头“鹿”（出示图片），你能辨别出它是不是麋鹿呢？ 2、看来大家需要思考的时间。请以小组为单位，进行合作学习：仔细观察图片，同时读一读文章的第2、3自然段，找找依据来证明自己的观点。 3、交流。 （预设：麋鹿的尾巴最长；麋鹿的角型独特；麋鹿的毛色在夏季是棕红色的……） （点评：你能关注到鹿的蹄子，很细心。由于麋鹿蹄子宽大，横渡长江，易如反掌。） 4、同学们说得非常好，这一头鹿我们称为“驯鹿”，而这一张图上才是真正的麋鹿。麋鹿的外形十分奇特，有着区别于其他鹿的显著特点，作者在介绍它的外形时就是紧紧抓住这些显著特点来写的，所以给我们留下了深刻的印象。[板书：奇特] 5、做讲解员介绍麋鹿。 （1）过渡：刚才我们通过辨别、读书，对麋鹿有了更加全面的了解。想不想让更多的人也来认识麋鹿呢？今天，老师想请同学们学着讲解员的样子，为大家介绍麋鹿的奇特外形。当然了要做好讲解员并不容易，老师提醒大家，介绍时要抓住麋鹿的显著特点，要有顺序、语句通顺。先练习一下。[课件出示：麋鹿的外形可奇特了——] （2）指名介绍。 （3）评价：你能不能给他提个建议？（语气要自然些、不能像背书一样。） （4）要想成为一名优秀的讲解员，还要能回答参观者的各种提问，哪位讲解员愿意来试试？ *问：听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为大家介绍一下吗？ *问：听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上有哪些身体特征与湿地环境相适应？ *问：刚才我在麋鹿群旁边看到一块牌子，上面有几句古文，您能帮我翻译翻译吗？ 出示：海陵县多麋，千百为群，捕食草根，其处为泥。麋，牡者有角。麋喜泽，冬至解角。麋似鹿而色青黑，大如小牛。孕期长，产仔少。幼时无角，六岁角成。 注释：牡：雄性的鸟或兽。 解（xiè）：脱落。（点评：繁殖率低，足见珍贵） 小结：通过大家的介绍，我们再次看到了一只外形奇特，习性奇异的麋鹿。难怪大家这么喜欢它呢。 三、走进麋鹿传奇经历，自主感悟。 1、过渡：麋鹿的外形奇特，麋鹿的繁殖力奇低，麋鹿的经历还充满传奇色彩！[板书：经历 传奇] 2、请以小组为单位，阅读课文5-7自然段，完成学习单。组长安排好组内汇报的方式。 3、交流。 4、读着这张表格，了解了麋鹿的经历，请同学们再次快速阅读课文的5-7三个自然段，你的心中有着怎样的情感？ 预设1：体会出憎恨、愤怒……是的，这是一段令人难忘，令人愤恨的历史。请你来读一读这句话，读出你的感受。（是的，麋鹿的命运和祖国的命运息息相关，让我们记住这一国耻，齐读这句话。） 其它预设：骄傲、感动、欣慰…… 5、麋鹿数量上的起起落落，代表着它三千多年来命运的坎坎坷坷，更展示了它是大半个世纪来麋鹿在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯。令人欣慰的是1986年8月——引读最后一个自然段。 6、你看，这群精灵出现了（出示图片、配乐）（师生齐读）：晨雾如薄纱般漂浮在黄海滩涂上，一群麋鹿悄无声息的向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛…… 7、你觉得这是一个怎样的场景？（温馨、幸福、安宁、祥和等） （点评：文章一开头就描绘了这样一个美好的画面，让读者情不自禁地想去进一步了解麋鹿。） 四、写话练习 现在，这群自由自在的麋鹿在黄海滩涂上幸福的生活着。对麋鹿来说，这幸福是多么来之不易呀！同学们，在麋鹿历史博物馆里有着一本厚厚的留言簿，许多慕名而来的中外游客在了解了麋鹿这种奇特的精灵以及他的传奇经历后，都不禁要在留言簿上写下自己的肺腑之言。你们想对麋鹿说些什么呢？拿起你们的笔，想说什么就写下来吧！生伴着音乐写，师巡视、指导 五、总结全文。 通过今天这节课的学习，我们不仅了解到了麋鹿的有关知识，更体会到了知识背后的情感。当然了有关麋鹿的知识还不止这些，课后请同学们点击“江苏省大丰麋鹿保护区 /”网站，了解麋鹿更多的知识。让我们和麋鹿共同在美丽的地球家园快乐的生活吧！ 六、布置作业。 板书： 麋鹿 外形 奇特 习性 奇异 经历 传奇 （珍惜野生动物）