语文苏教版三年级下册《荷花》教案.docVIP

12 荷花 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3．欣赏荷花的美丽 ，培养热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。 教学时间：2课时 课前准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 授课时间： 月 日 一、导入新课，激发兴趣 １．板书课题。指名读。 哪些同学看过荷花？你能用一个词来形容自己看过的荷花吗？ （千姿百态、婀娜多姿……） 2．这么美的荷花，同学们想看吗？今天老师就和大家一起去看荷花。 二、初步整体感知课文 1．出示自学要求 （1）读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）划出由生字组成的词语，并联系上下文或查字典来理解。在不理解的地方做上记号。 （3）思考：荷花美吗？你觉得美在哪里？（学生联系具体的语言文字简单地谈一谈） 2．检查自学情况： （1）出示词语 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 破裂 一幅画 翩翩起舞 舞蹈 昨晚 好梦 碧绿 花瓣儿 衣裳 蜻蜓 读准音：（1）生自由读一读； （2）指名读。（ 记住形：骨的第3画 翩：左扁右羽 蓬的结构是上下结构。 3．指名分自然段读课文，注意读音正确，不多字漏字、不读破句。（相机矫正） 4．再读课文，交流：荷花美吗？你觉得美在哪里？ 三、学习第一自然段 1．指名读。思考：读了课文的第一自然段，你知道了什么？ 2．荷花非常香。从哪里可以看出来？（一进门就闻到一阵清香） 3．用“一……就……”造句。 4．指导朗读。 5．荷花不仅清香四溢，样子也非常美，下节课我们继续学习。 四、作业 1．抄写词语 好梦 饱胀 了不起 挨挨挤挤 破裂 碧绿 花骨朵 翩翩起舞 2．划去不正确的读音。 蓬（péng pén ） 荷（hé huó） 梦（mèng mòng） 昨（zuó zhuó ） 裂（liè n iè） 幅（fú fù） 第二课时 教学目标：欣赏荷花的美丽 ，培养热爱大自然的感情。 授课时间： 月 日 一、导入新课 1．这节课我们继续学习第12课，学生齐读课题《荷花》。 2．师引读：清早，我到公园去玩，一进门就闻到_____，我赶紧______。 3．同学们想去荷花池看看吗？（播放录象），仔细看，认真想，你看到了什么？ 交流：你看到了什么？ （评：荷叶真多呀！多美的荷花呀！） 二、学习第二至五自然段 （一）学习第二自然段 这么美的荷叶、荷花，作者又是怎么描写的呢？请大家自由读一读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来，多读几遍，呆会儿谈谈你的感受。 1．出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 你喜欢描写荷叶的这句话。（板书：荷叶） （1）什么是“挨挨挤挤”？师做动作，像这样挨着我我挨着你，就叫“挨挨挤挤”。 谁来读好这个词？ （2）还有谁也喜欢这一句？ 生：荷叶像碧绿的大圆盘，很美。 师：荷叶不仅圆而且碧绿碧绿的，多美呀！你能美美地读一读吗？指名读。 2．出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （1）“冒”还可以换成什么词？（钻、探、伸、露……） （2）为什么不用这些词而用“冒”呢？（“冒”更能体现笔直向上、速度很快的感觉） 小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。 （3）指导朗读。（多可爱的白荷花！多美丽的白荷花！） 3．你喜欢描写荷花姿态的语句，这三句都是描写荷花姿态的。（板书：花姿）一起给大家读一读。 出示：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师：你最喜欢哪一句？为什么？ 你喜欢初放的荷花。 你喜欢盛开的荷花。 你喜欢将开的荷花。为什么？ 师：看过吃饱肚子的孩子吗？肚皮都快撑破了，多可爱呀！ 指导朗读。 这三种姿态的荷花，作者是怎样连接起来的呢？（有的……有的……有的……） 你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？ 5．荷花美，作者的语言文字更美，谁来美美地给大家读一读？ （二）学习第三自然段 1．师引读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，______；看看那一朵，________。此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态） 2．如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位了不起的画家是谁？（大自然） 是呀，正是大自然这位伟大的画家才