语文苏教版六年级上册麋鹿—教学设计.docVIP

《麋鹿》（第二课时）教学设计 青口小学 汪晓红 教学内容： 苏教版六（上）教材第5单元第17课《麋鹿》。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。 3、体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学重点： 了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，增强保护动物的意识。 教学难点： 明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生活习性的。 教学过程： 一、复习导入 1．通过上节课的学习，你学会了哪些词语 ？ 2、通过上节课的学习，我们知道麋鹿在什么环境下生活？ 这节课我们继续学习——《麋鹿》（读题） 二、学习“外形特点”、“生活习性”、“传奇经历” 1、【出示图片】 麋鹿的外形具有什么特点？请齐读第二自然段，找出概括描述麋鹿外形特点的句子。（它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。）【出示对比图】 2、文中哪个词概括出它的特点？（奇特） 在我们的印象中，鹿温顺，马忠诚，牛憨厚，驴老实，麋鹿集它们的优点于一身，怎能不惹人喜爱？ 让我们用喜爱的语调再读此句，突出它的奇特！（齐读） 　　3、请默读第三自然段，思考：课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面？分别具有什么特点？ 为了有助于大家的阅读、理解，请参照《补充习题》p.60.的表格，独立思考完成。（生阅读思考，师巡视指导） 4、交流： 　 方面：体重——角型——尾巴——蹄子——毛色 　 请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。（生自由回答，师相机指导） 　（紧扣“奇特”，重视朗读） 　 体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻 角型——站着时角的各枝尖都指向后方 尾巴——鹿科动物中最长 　 蹄子——宽大，行动轻快敏捷，适应沼泽环境 　 毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色 5、麋鹿有奇特的外形特点，它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。（草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……） 6、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时，作者运用了哪些说明方法？ （列数字、作比较） 这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时，作者也巧妙地运用了，能找出来说说吗？ 我们以后在写状物类文章的时候，我们也要善于运用各种说明方法，突出事物的特点。 7、朗读：女生读描写外形特点的句子，男生读描写生活习性的句子。 三、学习“传奇经历” 现实中的麋鹿的经历是坎坷艰辛的，你想知道吗？ 1、? 请快速浏览5——7自然段，结合《补充习题》p.61.的表格，提炼文中关键词，简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。（时间、地点、数量） 　　时间 经历 3000多年前 汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年 数量变化 黄河、长江中下游，有麋鹿 逐渐减少，销声匿迹 北京南郊，120头 国内几乎绝迹 英国400多头 回到祖国 2 、（生独立思考，集体交流） 麋鹿的传奇经历：抓住时间、地点、数量的变化（3000多年前，黄河、长江中下游，有麋鹿——汉朝，逐渐减少，销声匿迹——1865年，北京南郊，120头——1900年，国内几乎绝迹——1967年，英国，400多头——1986年，回到祖国）。 3、了解着麋鹿传奇的经历，我们心潮澎湃，惋惜，愤慨，同情，欣慰…… 请找出文中具体的语句、段落，通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗？（生自由选读） 4、想象练说：麋鹿回到祖国，会说些什么呢？学习小组交流。 5、麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示？（珍爱 、保护动物，给动物创设良好的生存环境，国家强盛动物的生存才有保障……） 【板书：保护】 5、你还知道哪些野生动物？ 五、情境总结 这节课，我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，让我们懂得了要保护、珍爱动物，只有人与动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽！ 六、作业 用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物，写清它的外形和生活习性。 【设计板书】 外形特点 奇特 17 麋鹿 生活习性 独特 传奇经历 保护 珍爱