新媒体与公民科学素质的提升-草稿.docx

9.促进新媒体与公民科学素质提升手段融合发展的路径及典型模式研究 新媒体新技术的迅猛发展，带来了知识传播的革命性变化，也为新形势下公民科学素质的提升带来了的机遇与挑战。本课题拟基于《全民科学素质行动计划纲要》，探讨新媒体新技术推动公民科学素质提升的新路径、新模式，通过典型案例分析，重点研究新媒体新技术与公民科学素质提升手段融合与发展的现实性和可行性，为进一步促进其路径和形成典型模式提供研究基础和理论依据。 研究目的和意义 科学素质是公民素质的重要组成部分，公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。科技创新成果体现科技发展的“硬实力”，公民科学素质则是科技发展的“软实力”。 在当今社会，科学素质绝不是可有可无的，它是理性的基础。对个人而言，科学素养的高低可能直接影响自己的职场前途、社会交往和生活质量；从社会角度看，公众科学素质高低涉及共同价值观形成、公共政策制定和经济社会发展；从国家角度讲，公民科学素质整体水平则是综合国力、创新能力和核心竞争力的重要组成部分。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。然而我国目前公民的科学素质并没有达到理想水平，2010年中国内地(不含港、澳、台地区)具备基本科学素养的公民比例为3.27%，这个水平相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。我国科技部2012年发布的国家科学技术普及“十二五”专项规划中提出，到2015年，使中国公民具备基本科学素质的比例超过5%，达到世界主要发达国家20世纪90年代中期的水平。因此，我国需要采取一定措施和策略以提升公民的科学素质。 新媒体新技术的迅猛发展，带来了知识传播的革命性变化，也为新形势下公民科学素质的提升带来了的机遇与挑战。 当前所说的新媒体主要是指借助计算机处理技术、网络技术、移动技术、无线技术、通信技术、卫星技术等手段，以手机、电脑、数字化电视等为终端的传播模式和媒介形式。新媒体本身是科学技术发展的产物，其“新”是相对于传统媒体而言，人类科技水平的不断提高会源源不断地赋予媒体新的形态、内容和理念。新媒体诞生的时间不长，进入我国的时间更短，但在不过二十年间就成为信息传播的主流和生活常态，很大程度上得益于科学的传播与普及。在给人们带来全新生活模式和理念的同时，新媒体也为科普提供了新的平台和发展机遇，且正以易于接收、互动性强、覆盖率高、精准到达、性价比高等特点强烈地冲击着传统的科普传播模式。 《2014年全民科学素质行动工作要点》中指出，2014年全民科学素质工作要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，按照全面深化改革要求，落实创新驱动发展战略部署，围绕“四化”同步发展目标，以实现我国公民具备基本科学素质的比例超过5%的目标为核心，以长效机制建设为重点，面向基层、贴近群众、关注民生，完善工作机制，创新方式方法，提升服务能力，推动全民科学素质工作。 《2014年全民科学素质行动工作要点》中指出，要创新科普技术和手段，促进科技传播能力提升。 要加强科普信息化建设的顶层谋划和前瞻研究，大力推动现代科学传播体系建设 开展科普信息化建设的顶层谋划和前瞻研究，大力推动以新媒体和大众传媒等为主要渠道，科学普及与科技创新、科技教育紧密结合，与信息社会发展需要相适应，向公众开展科普的科学传播系统建设。 创新科普工作的理念、方式和内容，充分利用云计算、大数据等信息化手段和条件，着力提升科普信息化水平， 辐射带动有特色科普网站发展。推动科普传播创意研发、传播内容生产、网络科普传播等基础支撑平台建设。 发挥引导作用，充分利用市场机制，引导社会资本流向互联网科普产业，推动形成一批具有竞争力的科普产业集群，探索以大型科普建设项目带动互联网科普发展。注重利用短信、微信、微博、社交网络、移动媒体等网络手段开展科普宣传，为互联网科普发展创造良好的市场环境。 要加强科普信息化内容建设，保障互联网科普传播体系有效运行 充分整合有效资源，以科普常识、民生科普、应急科普、前沿科技、安全生产、防震减灾等为主要内容，加大面向新媒体的优质科普影视作品、网络科普游戏等资源的