语文苏教版六年级上册练习3（语文与生活）.docVIP

练习3 语文与生活 昆山经济技术开发区实验小学 张伊娜 教学目标： 1、引导学生学会通过“放声读、反复念、认真改”的方法修改病句。 2、在学习中、生活中养成字斟句酌、反复推敲的好习惯。 3、修改习作3，使自己的作文也成为一篇美文。 教学重点、难点： 重点：引导学生学会通过“放声读、反复念、认真改”的方法修改病句。 难点：在学习中、生活中养成字斟句酌、反复推敲的好习惯。 教材地位： 病句或在修改文章时，往往会出现一些有毛病的句子，我们把这样的句子叫做病句。修改病句，在学校阶段是比价哦常见的一项训练内容。教学生修改病句的方法，“大声读，反复念，认真改”，会使他们在修改病句或文章时思路更清晰，表达更准确。 教学过程： 导入 1、出示“鸟宿池边树，僧敲月下门？”大家还记得五年级时我们学过一篇课文叫做——《推敲》吗？ 2、贾岛在确定这个“敲”字前，他是怎样斟酌文字的呢？(抓住贾岛的动作)你悟出了什么？ 3、过渡：是啊，修改文章就要字斟句酌、反复推敲。今天我们就要学习这种修改方法，让我们一起走进本课的语文与生活。 （设计意图：“温故而知新”，从五年级《推敲》一文出发，引导学生体会诗人贾岛对文字字斟句酌、反复推敲的品质，从而导入新课。） 二、新授 1、我请你分角色读这段话，并想一想：从这段对话中，你知道修改文章的方法是什么？ （2）找到了吗？用一个字概括（读）怎样读？（相机板书 放声读） （3）小结：放开声音读草稿是一种修改文章的好方法。 （4）让我们一起来读爸爸的话，牢记这种修改方法（齐读） （设计意图：从例文出发，抓爸爸的话中的关键字“读”，怎样读“放开声音读草稿”，相机用小标题概括“放声读”。） 2、（1）读书贵有疑，爸爸说的这种方法有没有依据呢？请同学们轻声读第二部分，思考：文学家们是怎样修改自己的作品的？把关键字词圈画出来。做到不动笔墨不读书。 我发现你很会读书，读了一遍又读了一遍。请你也用了一次字来概括， 是哪个字？（大声说“念”）要怎样念呢？念一遍？念两遍？（ 相机板书 反复念） 读书要像喝茶一样慢慢品，一口气可喝不出茶的味道来，让我们一起再读他们的话，仔细品味反复念的重要性。 （设计意图：学生在阅读时，教师要善于引导学生思考的方向，“我发现你很对读书，读了一遍又读了一遍”，就是在引导学生反复的去读，反复的念。这比直接把答案告诉他们要来得好的多。） 3、题目中有一句话“好文章是改出来的”你又想到了哪句话？（出示：文章不厌百回改 写板书。） 4、是啊，好文章不仅要放声读、反复念、还得不断地认真改。这两位文学家修改文章的诀窍你记住了吗？张老师来考考大家，自己先尝试着填一填。（自己填、大声读） 修改稿子不光要（ ），还要（ ），一定要（ ）念（ ）念（ ）念。要看念得（ ）？（ ）？（ ）？（ ）？ （学习任务单：随堂练习，当场反馈） 过渡：就是这样的放声读、反复念、认真改，老舍先生和叶圣陶先生才在文学上取得了巨大的成就。这是张老师给大家带来的小资料，请你读。 名人尚且如此，我们小学生还处在写作初期，更应掌握这样的修改方法。 让我们一起回顾两位文学家的话，牢记文章不厌百回改。 三、练习 1、我们已经了解了修改的方法，那接下来就是亲自实践，去修改病句。 2、学生配合读题要求：用正确的修改符号修改下列病句，思考它们属于哪种错误类型。 (设计意图：由老师和学生配合着读题，深刻了解题目的要求，带着问题来阅读、修改。) ① 读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。（ ）缺少主语 ②我肯定李琳大概是生病了。（ ）前后矛盾 ③我们通过并讨论了中队计划。（ ）语序颠倒 3、修改病句要知其然也要知其所以然，现在我们提高要求，试着进行段落的修改了。 请你放声读这段话，听听读得顺不顺？准确不？变扭不？你来读 念一遍还不够，我们需要反复念，你来念？ 发现错误了吗？如果还没有发现，那说明念得还不够，请你继续放声读，反复念，再认真改。 （设计意图：引导学生牢记我们修改病句的方法“放声读，反复念，再认真改”） 这是我们书本上的练习，张老师还给大家带来了更复杂的疑难杂症，做好准备了吗？请同学们拿出练习纸，别急于动笔，想想我们的修改方法。 上个星期，开发区实验小学六3班进行了《好书淘淘乐》活动。张冉和来到一个书摊前，他看到一本新鲜的“小王子”，非常特别喜欢。他对他说：我们在到别处看看，说不定肯定有更好的书呢！通过这次活动，使他们对读书有了更大的乐趣。 （设计意图：今天我们学习了修改文章的方法，拿到修改病句，作文时，我们同学往往急于答题，而忽略了最基本最重要的修改方法，那就是，一起说——— 记住“文章不厌百回改。” 四、课后作业 请同学们拿出自己的