语文苏教版三年级下册感恩之心与爱同行.docxVIP

习作《感恩父母》的课例研修报告 学校 隆阳区蒲缥镇中心学校 姓名 杨云波 研修主题 通过激发学生内心深处的情感表达，进行感恩父母的习作 研修目标 通过课堂活动渲染学生情感内心深处的世界，让学生的语言表达丰满，从而进行书面表达。 主要理论依据 习作是书面表达的一种方式，习作来源于生活，一篇好的习作应该是流露出作者的情感世界，是把自己内心的情感价值倾吐出来。 研修过程 次数 “一教?一反思” “二教?二反思?一改进” “三教?两反思?二改进” 教 学 流 程 和 改 进 策 略 流程 改进策略 流程 改进策略 流程 改进策略 儿歌导入 引入课堂活动的主题思想 观看绘图发挥想象，回味各1、自童年往事。 交流图片的意义所在激发学生的表达能力和情感。 2、教师介绍此次的习作写法指导 三、拓展情感欣赏《感恩父母》诗歌，让学生在自己的创作中更有灵感 1、在导入时再简练写较少时间。2、引导学生发言时多放手给学生说的机会。3、在指导朗读时教师自己也要融入情感世界。4、学生写的时间少，没有展示的时间，体现不出学习效果的情况。 一、复习导入让学生回顾上节课的学习情况。 二、讲评活动 1、欣赏优秀例文，交流写的好的地方，词、句、段。2、欣赏不够完美的例文，找出，需要补充深化的句段。 3、小组合作修改文章。 4、各自修改自己的文章。 1、在本节课中教师对时间的拿捏不当，前松后紧。2、小组合作用时过长教学目标没达成。咋合格部分可以删去直接让学生修改自己的文章，后面腾出时间可进行展示。 反思主要优点和问题 主要优点：1、对学生的情感价值观体现非常到位。2、指导技巧切合实际学生容易掌握。3、教师注重学生写作兴趣的培养。 存在的问题：1、导入过长但是有效性高。 2、学生交流时教师缺少文学素养去指导评价。3、学生写的时间较短，忙注重学生的情感价值观。4、教师在注重学生的朗读单指导没有放开。 1、剖析例文到位，学生能通过例文发现自己的文章存在的不足。 2、教师在课堂活动设计不够精炼导致时间拿捏不当。 3、教师自己的文学素养不够要加强学习。 研修成果 1通过此次的培训研修我首先得出自己在写作方面欠缺要加强学习文学知识让自己的语言丰富起来，让自己的写作素养提高起来。2、对课堂设计要精炼，不能粗糙。3、在活动中要敢于给学生放手的机会，充分调动学生的学习兴趣。4、在平时教学要多培养学生的阅读习惯，多让学生在平时中积累语文素养，积累丰富的语言表达。5、写作教学很多教师、学生都怕，如果把写作当做是读一封情书的话我想很多人都喜欢的，都会爱不释手的，这就是在于对情感的升华不够，不管是写什么只要带着丰富的语言、情感那么都会写出来的。我们应该把写作当做是读一封自己的情书样的去学习。写，就应该是想着写一封情书； 作，就是默默的在享受情书。