语文苏教版三年级下册滴水穿石的启示.docVIP

《滴水穿石的启示》教学设计 一、开门见山，谈话导入：　　　1.今天，我们来学习一篇新课文——《滴水穿石的启示》（出示课题，齐读）　　　2.“滴水穿石”是什么意思？“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。让我们来看一幅图，（出示：安徽广德太极洞“滴水穿石”的奇石图。）你看到了什么？　　　3.这个小洞是怎么形成的呢？　　　　是不是正如你们所说的那样呢？它又会给我们留下怎样耐人寻味的启示呢？　　二、初读课文，预习检测：　　　1.打开课文，带着这2个问题，自由朗读，并从文中划出相应的语句。　　　2.预习检测1：　　　　课前同学们预习了课文，先来汇报一下你们生字词的学习情况。　　　（1）生字词正音，并理解词义。　　　　　出示生字词：　　　　　a.指名2生朗读，齐读。注意词语之间的停顿。　　　　　b.会读了，还要会理解，说说你已经了解了哪些词？　　　　　　◆迷恋（痴迷）　　　　　　◆自勉(自己勉励自己)　　　　　　◆自谋生计（选择“谋”的字意）　　　　　　◆日雕月琢（形容经历的时间很长）　　　　　　◆小贩　　　　　　◆《本草纲目》（纲：比喻事物最主要的部分。这里就是指李时珍把各种药物分为16部，再按照各种药物的名称、产地、气味、主治等分门别类地罗列出来，这就叫——纲目，本草纲目。）　　　　　　◆碳粒电话筒（传声原理：利用声音震动话筒里边松散的碳粒，产生不同的电阻，然后由变化的电流转化为声音。）　　　　　　◆专利权（创造发明者在期限内享有的利益的权利，受法律保护。）　　　　　　◆安徽省（地处华东、长江三角洲地带）　　　　　　◆给＊予（“予”的意思就是“给”，多音字组词）　　　（2）重点词语朗读、理解。　　　　　出示四字词语：滴水穿石　　三心二意　　微不足道　　日雕月琢　　　　　　　　　　　　持之以恒　　炉火纯青　　坚持不懈　　半途而废　　　　　　　　　　　　孜孜不倦　　接连不断　　翻山越岭　　锲而不舍　　　　　文中四字词语很多，你能准确朗读吗？如果能读出味道来就更好了。　　　　　a.指名3名学生分行读词。　　　　　b.与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些？（突显词语）女生齐读。　　　　　c.其中哪两个词语与他们是相反的？（突显词语）男生齐读　　　　　d.成语是我们文学宝库中的瑰宝，平时要多积累，运用到我们的文章中就能锦上添花。这些好词你能记住多少呢？试着分类背一背，和同桌比一比，看谁记得多。　　　　　e.同学们背得非常投入，课后把他们再记记牢。你还可以再积累一些与滴水穿石内涵一样的成语。　　　3.预习检测2：　　　　过了词语关，现在我们来闯闯课文朗读关。　　　　（1）练读文章中的问句（设问句、反问句）。　　　　（2）练读预习时通过多遍朗读才读顺的句子。（2个）　　　　　　提醒注意：读书要关注句中的标点，长句要注意朗读时的自然停顿。　　三、再读课文，整体感知：　　　1．回顾课文，“滴水穿石”给予我们的启示是什么？（指名读，出示课文最后一句话）　　　　　这是课文的最后一小节向我们揭示的，若把这句话浓缩成其中的两个词该怎么说？（板书：目标专一、持之以恒。）　　　2．感知课文脉络：这是一篇说理的文章，这就是作者的主要观点，（齐读）课文还有一句与他遥相呼应，是哪句呢？（出示句子）　　　　　这一句话是怎么得出的呢？（是由滴水穿石的现象得出这个观点。）这就叫——（板书：引出观点）　　　3．课文最后向我们揭示启示，得出结论，（板书：得出结论）这样首尾呼应，就使文章浑然一体，更强化了作者的观点。一起把这两句话读一读。（出示句子）　　　4．为了进一步证明这个观点，作者采用了什么方法？（板书：举例论证）举了几个例子？（4个）哪四个？（三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象）　　　5．小结：这是说理性文章的一般结构。　　四、教学第一自然段：研读“奇观”：　　　　过渡：同学们，实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，“滴水穿石”为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进安徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！　　　1.出示【学习单一】默读第一自然段，思考：“滴水穿石”这个奇观是什么？是怎么形成的？用不同的符号边读边划。　　　2.谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家？（评价：很有感情，是个不错的导游。）　　　3.这块石头“奇”在哪？（出示语句）这块石头最奇特的地方就是那中间的小洞——光滑圆润。在你的印象中哪些事物是光滑圆润的呢？（感知“光滑圆润”的事物：珍珠、大理石打磨出的球体。（能工巧匠精心雕琢的）、鹅卵石、雨花石（那是经历了无数风浪形成的）　　　　而这个小洞似乎也是被哪个雕刻家精心雕琢、打磨出来的一样。你能读出这