初中九年级历史上册 第6课 古代的科学文化名师教案 中华书局版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第6课　古代的科学文化 1教学目标 知识与能力： 1.通过教学，使学生了解并掌握世界古代的主要科学文化成就，包括楔形文字和象形文字，《荷马史诗》、《俄狄浦斯王》、《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，欧几里得、阿基米德等古代科学家的主要事迹以及 古代著名建筑特色 2.通过教学，引导学生思考分析：楔形文字与象形文字有哪些异同点？《荷马史诗》是一部怎样的作品？古希腊最著名的悲剧作家是谁？他的代表剧目是什么？、你读过阿拉伯民间童话故事集《天方夜谭》吗？它的另一个名称叫什么？它在世界文学史上有什么地位？；“在几何里，没有专为国王铺设的大道。” 这句传诵千古的治学箴言是谁说的？他的主要成就是什么？“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”这句话是谁说的？他是哪里人？它具有那些可贵的品德？做出了那些贡献？著名建筑麦加大清真寺、巴黎圣母院最突出的特点和最重要的相同点是什么？培养学生系统思考问题和分析问题的能力。 3.指导学生欣赏古代建筑的典型代表阿拉伯清真寺与巴黎圣母院等建筑的图片，提高学生的识图能力和审美能力。 过程与方法： 1.通过图片、卡片或多媒体演示，展现古代几种不同的文字：楔形文字、象形文字、甲骨文，指导学生加以比较辨认，提高学生兴趣，由此导入新课。2.指导学生用列表的方式，将本课涉及到的古代文学作家、作品及所属国家或地区，加以归类。3.对学生比较熟悉的文学作品和人物，通过学生讲述的方式进行，使他们更好地感受艺术作品的魅力。4.在学习古代建筑的特色时，收集更多的资料，给学生提供更宽阔的思维空间，扩大学生的知识视野。 情感态度与价值观： 通过学习，使学生认识到世界许多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，人类文明是在世界各地区，各民族的共同推动下发展，前进的，对于其他民族的文化精华，我们应持尊重、赞美和欣赏的态度。爱护人类灿烂的文化遗产，是每个公民的责任。 2学情分析 本课所学内容中，只有《天方夜谭》的部分故事是学生熟知的，所以需要老师提前安排学生查阅相关知识，并通过课堂展示大量的图文资料来进行学习、探究。 3重点难点 教学重点： 埃及的象形文字，《荷马史诗》和《天方夜谭》，古代建筑的典型代表。 教学难点： 如何全面理解阿基米德在科学史上的地位？ 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】古代的科学文化 讲述阿基米德鉴定王冠的故事，引出古代的科学文化。 活动2【讲授】出示学习目标，进行自学指导。 学习目标： 1、了解并掌握世界古代的主要科学文化成就，包括古代文字，文学，科学成就及建筑。 2、世界许多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，人类文明是在世界各地区，各民族的共同推动下发展，前进的，对于其他民族的文化精华，我们应持尊重、赞美和欣赏的态度。爱护人类灿烂的文化遗产，是每个公民的责任。 自学指导： 1、楔形文字与象形文字有哪些异同点？ 2. 《荷马史诗》是一部怎样的作品？古希腊最著名的悲剧作家是谁？他的代表剧目是什么？、你读过阿拉伯民间童话故事集《天方夜谭》吗？它的另一个名称叫什么？它在世界文学史上有什么地位？； 3、 “在几何里，没有专为国王铺设的大道。” 这句传诵千古的治学箴言是谁说的？他的主要成就是什么？“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”这句话是谁说的？他是哪里人？它具有那些可贵的品德？做出了那些贡献？　　 4、著名建筑麦加大清真寺、巴黎圣母院最突出的特点和最重要的相同点是什么？ 活动3【活动】展示幻灯片，学习新课。 三、展示幻灯片，学习新课。 1、古代文字： 文字的产生要大大晚于语言的产生，人类是经过长期的口语交际后才最终发明了文字。 名称 时间 所属文明 特点 图画文字 约1万年前 楔形文字 约公元前3500年左右 古巴比伦文明 笔画上宽下窄很像木楔 象形文字 约公元前3500年左右 古埃及文明 用物体的形象符号表示意义并有读音 出示两种文字的图片，引导学生对比。简介、展示中国商朝甲骨文。 古代埃及的象形文字是文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有重要影响的。文字是由图画象形向字母文字发展的。古老的文字是人类共同的宝贵财富。 2.绚丽的古代文学 时间公元前9—8世纪 作者荷马 史诗——《荷马史诗》{《伊利亚特》 古（希腊最早一部史诗）包括{《奥德赛》 希影响 腊{埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》 文（悲剧之父） 学戏剧{ 索福克里斯《俄狄浦斯王》 （语言大师） 1）文学戏剧 史诗——古希腊《荷马史诗》 戏剧——悲剧家埃斯库罗斯和索福克利斯 2）童话——阿拉伯《天方夜谭》 中古阿拉伯文学中最具代表性的作品 《阿里巴巴与四十大盗》《阿拉丁和神灯》 《渔夫和魔鬼》《辛巴达