《学写故事》教学案.pdfVIP

《学写故事》学案 【学习目标】 1、通过学习故事，能够选择有波折的典型材料； 2、交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生 的联想与想象，并合理的运用到写作中； 3、通过讲故事的训练， 培养写作兴趣， 能够多问 “为什么”“怎么样”， 写出比较精彩的故事。 在创编故事中学会尊重他人的爱， 学会关爱他 人。 【学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故 事的基础知识，激发联想与想象，并合理的运用到写作中。 【课时分配】 第一课时 写作方法指导 一、导入 1、听故事《狼》蒲松龄 原文 :一屠晚归， 担中肉尽， 止有剩骨。 途中两狼， 缀行 甚远。屠惧， 投以骨。 一狼 得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已 尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场 主积薪 其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈 相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠 暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后， 一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露 尻尾 。屠自后断其股， 亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙， 禽兽 之变诈几何 哉?止增笑耳。 2、找出故事情节及悬念或波折 故事情节：遇狼→惧狼→御狼→杀狼 悬念 1 屠惧，投以骨。 一狼 得骨止，一狼仍从。 悬念 2 复投之，后狼止而前狼又至。 悬念 3 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 悬念 4 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 二、简介故事（备课材料） （一）什么是故事？ 故事就是一件事，二三个人，转几个弯。就是讲“这几个人 ”在做什 么事。故事，就是传递″人″的行为。 故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。故事是写事的，所有 的一切都是围绕故事核进行的。 文章所运用的各种手法目的都是先将 读者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地。 情节就是事件 。赵和松老师创作谈——好故事要好情节来保证， 没有好情节就不会有好故事。 那么，有了好情节，是不是一定会有 好故事了呢 ? 重情节 ,莫轻细节。 细节是作品的细胞，是故事作品中刻画人物 和描写事物的重要手段。 故事中反映生活和塑造人物， 情节是主要的， 那么细节是重要的。 ″事件″又是谁″制造″的呢？事在人为，由故事中的人物制造出 来的。所以，我们在结构故事情节的时候，不能忽略了人物。 日常生活中，同样一件事，让不同的人去干，其结果截然不相同。 正因为两个不同的人，由于他们的想法不同，做法不同，才会演绎出 曲折，多变的情节来。所以，情节由人物制造的。人物在故事所规定 的特定环境中，人物之间的行为轨迹，才构成了故事作品中的情节。 情节和人物，好比一对双胞胎，是同时存在的。 所以，故事不单单 讲″事″，是讲″这几个人″在做什么事。 一个故事好听不好听， 好看不好看，不单单取决于情节曲折不曲 折，动情不动情；还依赖于故事中人物有趣不有趣；鲜灵不鲜灵。 故事创作要上一层楼， 除了强调情节″超常″以外， 还要强调″ 人物″的超常，就是要塑造好故事中的人物。故事中的人物塑造，它 和小说中的人物塑造有何异同？强调了人物塑造， 会不会削弱了故事 情节？情节与人物， 究竟是相生相克； 还是相辅相成？为了让我们传 统的故事，能与时俱进，永葆青春。我希望广大的故事作家，都来关 心、研究故事的创作理论，我愿意和大家一起作进一步的讨论。 （二）如何设定一个故事？ 1、最开始要设定背景。 而且要好好地设定， 因为背景占了主导位置。 2、通过故事背景来设定人物的性格。要注意同样的人在不同的环境 下成长会产生不同的性格。 3、情节要通过人物的性格表现，行为和环境来设定，不然很容易离 题。 4、要注意主要人物的生活细节，可能对剧情发展有重大的影响。 （三）怎样才算是一个故事？ 1、要有故事背景。若故事发生在一个空洞的场所或什么也没有的地 方，可不