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新课标下初中数学教学模式初探 实施中的课程改革，让我们在机遇与挑战中和全新的 理念下同步成长。教育的真正意义在于发现人的价值、发 挥人的潜力、发展人的个性。开放式教学是根据学生个性 发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导 思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使 课堂充满生气，充满孜孜不倦的探索。本文针对开放式教 学认识不统一，且程度仍不能满足目前教育改革的需要等 情况，在前人研宄、探索的基础上，就如何组织开放式的 数学教学谈一些粗浅的认识。 、要耐心细致地疏导，增强学生的信心 学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教 学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生， 认真分析学困生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”， 允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的 自信心，并创造条件，让学困生体验在学习上取得成功的 情感。 学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，因此 要积极充分地鼓励肯定他们，促使他们对数学产生兴趣， 让他们在数学学习上取得成功，使他们感到自己能学好数 学。从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求， 以满足某一层次学生的需要，促使教与学的适应，教与学 的促进，教与学的统一。克服“用自己的思维和认知来代 替学生的思维和认知”的倾向，树立起“要教就要使学生 掌握”的观点，纠正过去“教得好不好不是教师的责任， 至于学得好不好