新课标下高中数学教学反思.docVIP

新课标下高中数学教学反思 “吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的 最简洁表达。新课程标准颁布，为新一轮教学改革指明了 方向，同时也为教师的发展指明了道路，作为教师的我们 须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自 己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。 一、教学观念上反思 课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，苏 霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识 为了取得更牢固的知识，还必须思考。”作为新课程推行的 主体__教师，长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学 模式，而传统的课堂教学也过分强调了教师的传承作用，思 想上把学生看做消极的知识容器，单纯地填鸭式传授知识 学生被动地接受，结果事倍功半。新课改强调学生的全面 发展，师生互动，培养学生终身学习的能力，学生在老师引 导下，主动积极地参与学习，获取知识，发展思维能力， 让学生经过猜疑、尝试、探索、失败，进而体会成功的喜 悦，达到真正的学！所以，现在教师角色的定位需是在动 态的教学过程中，基于对学生的观察和谈话，“适时”地点 拨思维受阻迷茫的学生，“适度”地根据不同心理特点及不 同认知水平的学生设计不同层次的思考问题，“适法”地针 对不同类型知识选择引导的方法和技巧。 二、 关注初高中衔接问题 初教高一时，深感高中教材跨度大，知识难度、广度、 深度的要求大幅高，这种巨大的差异，使刚从初