语文苏教版三年级下册24寓言两则——揠苗助长.docVIP

《揠苗助长》作业设计 1、课堂作业 《揠苗助长》讲的是（ ）有个人，他（ ）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往上拔。可是他的力气（ ）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（ ）。 2、课后作业： （1）找一找生活中类似的人和事； （2）把这个故事及蕴含的道理讲给家人听。 24.《寓言两则》——揠苗助长 教学内容： 《寓言两则》——揠苗助长（苏教版语文三年级下册） 教学目标： 1．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．能正确流利读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3．教育学生做事要遵循其发展规律，不要急于求成。 4．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 教学重、难点： 1.识字写字、理解寓言的启示。 2.读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学方法： 引导学生边读边想，做到我心入书，书入我心，借助课本插图让学生加深理解和体会寓言故事所蕴含的道理。 教具准备： 1.多媒体课件 2.指导学生预习生字、课文。 教学流程： 一、看图片猜成语 1.大家看看这几个成语有什么共同点？他们都是寓言故事的成语。 2.“寓”是本文的生字，指导学生书写。（书写的时候要注意宝盖头窄且宽，一竖挺直字端正。）寓言都是借助故事来说明道理的文章。 3.出示课题：揠苗助长 二、检查词语，理解词意 1.出示第一组：宋国 农夫 生：（读） 师：什么是农夫？ 学生理解 师：拓展：经常捕鱼的叫： 经常给人抬轿的叫 经常给人烧火的叫？ 2.出示第二组：巴望 焦急 生读 3.出示第三组：纳闷 枯死 师：植物缺水而死叫枯死，那么动物缺水而死叫？ 生：渴死 干死 4.出示第四组：筋疲力尽 兴致勃勃 师：筋疲力尽是没有力气，而兴致勃勃是很有精神。读词语的时候把情感读出来。（指名读） 师：齐读四组词语 三、初读课文，感知题意 1.师：字不离词，词不离句，我们把词语放入文中，一起来读读。自由朗读课文 （1）生读 （2）师：读完后，轻轻地再读一遍 （3）生读 （4）师：最快的同学读了三十秒，一般同学都在50秒以内都读完了 2.结合图解题：揠苗助长的“揠”是什么意思？（向上拔）那揠苗助长是什么意思？（生答） 四、精读课文，走近文本 1.那你们知道这位农夫为什么要揠苗助长？又从课文中哪些地方可以看出？（学生自由读文） （1）让学生自由读文找出关键词：“巴望、天天、总觉得、焦急” （2）相机理解“巴望”非常急切，着急的心情。 （3）如果换一个词语“希望”，行不行？出示两个句子，让学生对比起来读一读。 （4）谁能读好这个句子？（先自由练习，再指名读一读） 2.引入：光着急不行呀，得像个办法呀？ （1）指名读，他是怎么做的呀？ （2）抓住关键词“一棵一棵、一直、筋疲力尽” 通过创设情境理解“筋疲力尽”： 中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是——是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。 拔呀拔，拔到汗水直流的时候，可是——是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。 当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顾不上喝水继续拔）是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上——— 腰都—— 腿都—— 这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是——筋疲力尽。 （3）自由练读，指名读 3.虽然农夫很累，但他回家之后还是很高兴的，齐读第三小节 （1）相机理解“兴致勃勃” （2）指导读好 （3）用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。 五、揭示寓意，感悟道理 1.理解禾苗为什么都枯死了？ 2.体会种田人后悔的心情 3.师：故事讲到这里，还记得故事题目吗？ 4.读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循事物的发展规律，急于求成会把事情弄糟。） 六、推荐读物，指导写字。 1．寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物） 2．指导写字 　①观察田字格中的6个生字 　②说说你的书写建议 板书设计： 筋疲力尽 揠苗助长 兴致勃勃 做事情要遵循事物的发展规律，不要急于求成