【精品】高二数学 9.1平面的基本性质(第三课时)大纲人教版必修.docVIP

9.1.3 平面（三） ●教学目标 (一)教学知识点 1.性质与推论的简单应用. 2.利用平面的基本性质证明点共面、线共面、点共线、线共点问题的一般方法. （二）能力训练要求 通过严格的推理论证,培养学生的逻辑思维能力发展其空间想象力. （三）德育渗透目标 1.知识是重要的.掌握并应用知识是更重要的,所学的知识,关键在于应用,通过知识的应用,使学生掌握方法、规律,学会正确推理,以理服人,培养学生严谨的学风. 2.使学生了解个性与共性、特殊与一般间的关系,培养学生的辩证唯物主义观点. ●教学重点 1.证明点共面、线共面、点共线、线共点问题. 2.证明过程的书写格式. ●教学难点 1.证明点共面、线共面、点共线、线共点问题. 2.公理及其推论的适当选择与灵活应用. ●教学方法 师生共同讨论法 通过对典型例题的分析、讨论与证明,使学生从中悟出共面、共线、共点问题的证明方法,并尝试对问题的证明,在应用中掌握方法、规律. ●教具准备 投影片四张. 第一张：课本P7例题及图9—8（记作9.1.3 A 第二张：本课时教案例2及图（记作9.1.3 B） 第三张：本课时教案例3及图（记作9.1.3 第四张：本课时教案后面的预习内容及提纲（记作9.1.3 D） ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］前面我们学习了平面的基本性质——三个公理,上节课我们又学习了公理3的三个推论,哪位同学来回答一下三个公理及推论的具体内容？ ［生甲］如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内. 如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线. 不在同一条直线上的三点确定一个平面. 一条直线与它外面的一点确定一个平面. 两条相交直线确定一个平面. 两条平行直线确定一个平面. ［师］好.回答完全正确.我们每一位同学都要像生甲同学那样,熟记平面基本性质的三个公理及公理3的三个推论,它们是立体几何中最基础的知识.谁来谈一下各个公理及推论的作用呢？ ［生乙］公理1可用来判定直线在平面内,也可用来判定点在平面内； 公理2可用来判定两个平面相交,也可用来判定点在直线上,还告诉我们这两个平面相交时,一定要画出它们的交线； 公理3及其三个推论是确定平面的条件. ［师］很好！从刚才举手回答的情形及两位同学的回答可以看出,同学们对平面的基本性质、公理及推论掌握得很好！下面我们来研究性质公理及推论的应用. Ⅱ.新课讨论 （打出投影片9.1.3 A ［例1］如图直线AB、BC、CA两两相交,交点分别为A、B、C,证明这三条直线共面. ［师］空间中的点或几条直线,如果都在同一个平面内,那么它们就共面了,请同学们思考:如何利用我们学过的公理及其推论进行理论证明呢? ［生丙］先证明两条直线确定一个平面,再证第三条直线也在这个平面内. ［生丁］每两条相交直线都能确定一个平面,若能证明这些平面重合,则也能说明这三条直线共面. ［师］生丙、生丁分别用不同的思路说明本题的证明方法,请同学将证明过程规范地写出来,并从中体会公理及其推论的应用. 证明一:∵AB、AC相交,∴AB、AC确定一个平面,设为α. ∵B∈AB,C∈AC, ∴B∈α,C∈α.∴BCα. ∴AB、AC、BC都在平面α内.∴AB、AC、BC共面. 证明二:∵AB、AC相交,∴AB、AC确定一个平面α. ∴点A、B、C∈α,且不共线. ∵AB、BC相交, ∴AB、BC确定一个平面β. ∴点A、B、C∈β,且不共线. 又∵过不共线三点A、B、C有且只有一个平面,∴面α与面β重合.∴AB、BC、AC共面. (学生证明过程中,教师应强调:(1)书写格式的规范化;(2)证明共面问题的方法:①先由某些条件确定一个平面,然后证明其余已知的都在这个平面内;②所有已知条件确定若干个平面,然后证明这些平面重合) （打出投影片9.1.3 B） ［例2］如图,已知△ABC的各个顶点都在平面α外,直线AB、AC、BC分别交平面α于点P、Q、R,求证：P、Q、R三点共线. ［师］平面几何中证明三点共线是怎样证明的? ［生戊］先由两点确定一条直线,然后证明第三个点也在这条直线上. ［师］若连结点P、Q,得直线PQ,如何证明点R也在直线PQ上呢? ［生己］直线PQ是面ABC与平面α的交线,只要证明点R是面ABC与面α的交点,那么R必在直线PQ上. ［生庚］只要证明P、Q、R都是面ABC与面α的交点,那么P、Q、R就共线. ［师］一起来应用公理及其推论证明此题. 证明: P、Q、R P、Q、R P、Q、R面ABC P、Q、R P、Q、R是面ABC与面 的公共点 面与面ABC不重合 P、Q、R三点在面与平面ABC的交线上P、Q、R三点共线. (师强调:(1)利用“”符号表述推理过程、思路清楚、简