10 大作家的小老师.docVIP

大作家的小老师（第二课时）教材分析：《大作家的小老师》一文采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，人物对话的安排成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。课文以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，教学中重在让学生感受大作家萧伯纳平等待人、知错就改、谦逊的可贵品质。教学目标:?1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。?3、从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。??教学重点：??从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。?教学难点：??从人物简短的对话中感悟小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。教具:ppt课件 一、复习导入。 1、今天我们继续学习第10课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。 2、通过上节课的学习，我们知道大作家是——萧伯纳，小老师是——娜塔莎。 二、认识人物，把握人物特点 1、找出课文中描写萧伯纳和娜塔莎特点的句子，分别用直线和曲线划出来，想想你看到了一个怎样的萧伯纳和娜塔莎，把人物的特点写在句子边。 2、交流讨论 娜塔莎：（1）小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 漂亮可爱的娜塔莎。外貌描写， （2）请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。 不卑不亢的娜塔莎 （4）可是出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 不卑不亢的娜塔莎。她一点也不觉得萧伯纳有什么了不起，她觉得自己和萧伯纳是一样的。她的回答使萧伯纳明白了什么？ 萧伯纳 （1）萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。 平易近人的萧伯纳 萧伯纳为什么非常喜欢娜塔莎，同她玩了好久，他们又不认识。 侧面描写，体现了娜塔莎的漂亮可爱。其实，我们在哪篇课文中也学过这种描写手法？＜军神＞ 刘伯承的语言、动作、神态是正面描写，突出了他的坚强意志。侧面描写沃克医生的神态动作也是体现刘伯承的坚强意志。 在本课里，娜塔莎的外貌描写是正面描写 （2）临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 自大的萧伯纳（语言描写） 指导朗读句子，读出感情。（指名读，男生读） （3）他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 沾沾自喜、骄傲的萧伯纳（心理描写） 指导朗读，读出沾沾自喜的感情，指名读，女生读 （4）事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” A指导朗读这句话请我们班读书最厉害的梁栩涵来读一读， 掌声。齐读 （２）出示句子： 萧伯纳觉得自己虽然是个（ ），也不能（ ）。即使面对一个（ ），也应该（ ）。（３）你读了这段话，认识了一个怎样的萧伯纳？ 现在你明白萧伯纳为什么称娜塔莎为教师的原因了吗？注意问题回答的完整性　读这句话 教师总结板书：作者通过外貌、心理、语言描写来揭示人物的性格特点，使人物形象在我们眼前丰满起来，让我们认识了漂亮可爱、不卑不亢的娜塔莎，开始有点自夸，后来谦虚自律的大作家萧伯纳。那么，后来，萧伯纳有没有再和娜塔莎见过面呢？ 三、演一演，写一写，体现人物形象 １、1933年，萧伯纳来到上海与宋庆龄见面，在回国途中，经过莫斯科，他决定到娜塔莎家拜访，看看娜塔莎，当面表达自己的谢意，关于这个故事，老师就不讲了，请四人小组来演一演，要求： （１）人物：可以是萧伯纳和娜塔莎两个人物，也可以再加上娜塔莎的父母 （２）内容：主要表达萧伯纳对娜塔莎的谢意，想想他们会说些什么 四人小组先试演 选两组上台演一演 四、写一写 １、要求： 运用中学过的对话描写，注意提示语中要写出人物的动作、神态，突出萧伯纳的谦逊自律。可以改变提示语的位置，注意标点符号的正确运用。 第二年，萧伯纳又到莫斯科访问，他来到娜塔莎家。他轻轻地敲了敲门，门开了。