语文苏教版二年级上册《梅兰芳学艺》.docxVIP

梅兰芳学艺 苏州市吴江区盛泽实验小学 李萍萍 【教学内容】 苏教版小学二年级上册第14课《梅兰芳学艺》。 【教学目标】 1. 学习词语，知故事大意。 2. 朗读课文，悟人物品质 3. 创设情境，迁移运用 4. 找准重点笔画位置，写好生字 【教学过程】 今天我们继续学习——《梅兰芳学艺》，指板书，读课题。这些词语你们能读好它吗？ 板块一：学习词语，知故事大意 1、出示词语： ① 常常 渐渐 指名读第一组词语。读完这组词，你发现了什么？一个词中两个字一样，叫叠词。 师举例：小明常常练字，他的字渐渐变漂亮了。渐渐，这是一个过程，这两个叠词有一种变化在里边，再读读试试。 ②拜师学艺 勤学苦练 京剧大师 指名读第二组词语。 梅兰芳学艺，他去学了什么？（京剧） （出示京剧图）图上看出来，他是男是女？（出示生活照）男扮女装，叫旦角。 你知道什么样的人才能被称为“大师”吗？是指在某一方面特别有成就的人，读这个词时应充满成就感、敬佩感，重读“大师”。在理解词义的基础上就能把词读出味道来了。 你能把这3个词连起来说一句话吗？师评：小朋友们真厉害，一下子就会概括出了课文的主要内容。 ③眼睛没有神儿，不是唱戏的料子 双眼渐渐灵活起来 眼睛会说话了 读短语。什么叫“眼睛没有神儿”？（出示图）你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼珠转动也不灵活，有时还会迎风流泪，这就是——引读短语。 * “料子”有两种解释，一是说做衣服的布料，二是比喻适合做某种事情的人才。你觉得“料子”在这儿是什么意思？）举例理解，如果五音不全，不具备唱歌的条件，可以称为——不是唱歌的料子；身形瘦弱矮小，稍微打一下篮球。 读短语。眼睛真的会说话吗？请一位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。你们猜，他的眼睛说了什么？ 你发现这组词有什么异同点？你能用上这3个词把这个过程连起来说一说吗？ 过渡：梅兰芳的双眼为什么会渐渐灵活起来，甚至会说话了，他是怎么做到的？请打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文，把关键的语句用直线画出来。注意听清楚要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字看看上面的拼音多读几遍。 板块二：朗读课文，悟人物品质 1、请问：梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了，他是怎么做到的？ 指名读句。 2、这个句子中有两个词的意思是一样的，你找到了吗？它们都表示什么？（看）那是怎样的看呢，我们一起先来看“紧盯”—— *紧盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？说明和眼睛有关。右边的“丁”，古时候表示钉子，钉子的头细细尖尖的，目光集中到一点去看，那就叫做“盯”。那么“紧”呢？ 我们来看，出示“糸”。紧的下边这个部分叫做糸mi。糸是什么意思呢，瞧（出示图片），它在古时候就表示把这样的丝线一圈一圈绕起来，然后再把两头扎起来，这个糸就和线有关。紧盯啊，就是说眼睛好像被线拴着一样对准一个目标牢牢地看、一直的看，这就叫做——紧盯。你能读好这个词语吗？ *注视：那么注视呢，“视”字中哪个部分你知道它是表示看（见）。注视是怎样的看呢？我们看“注”是三点水。出示图，图上的小朋友在做什么？（拿着针筒朝手臂里面注水)。注原来就是指集中朝一个地方注水。那么“注视”就是指集中目光朝一个地方看。 3、梅兰芳紧盯和注视的是什么？引读：梅兰芳紧盯---空中飞翔的鸽子，注视--水底游动的鱼儿。 *紧盯的是怎样的鸽子？注视的又是怎样的鱼儿？我们发现，他看的目标都在动。看看还有什么发现，师提醒，一个在天上，一个在地上。他看的目标不但在移动，而且离他还距离很远。他为什么要这样做呢？（为了练眼神） *这样练眼力，紧盯啊，注视呀，会有什么感受呢？让我们也像梅兰芳一样，练一练眼神吧！请你紧盯住老师的红点，听清楚要求：只准动眼睛，头不准动，牢牢地看着红点，把它当作是一只飞翔的鸽子，不能看丢了。 （师用激光笔画轨迹）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。天空可大了，鸽子自由自在的飞翔着。你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛就要像被生字拴着一样牢牢地看，要一直追随着它，一眨都不能眨。看，鸽子飞上去了，它飞下来了，又往远处飞走了。 现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥） 小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。看来，紧盯空中飞翔的鸽子可不是那么简单的一件事。那梅兰芳是不是像我们一样就练了一会呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常） 4、是啊，他经常这样练习是多么辛苦呀！那你能读出梅兰芳练眼神时专心的样子吗？自由读。指名读。（你能听出来他是紧盯吗？他注视得够仔细吗？） 5、我们一起把这一句话连起来读一读，边读边想象他的勤奋与专心。 6、老师从网上查到的资料中得知，梅兰芳练眼神练了整整十年，真是功夫不负有