语文苏教版三年级下册第七单元《海底世界》.docVIP

课 题 海底世界 主备人 朱芬 教学目标 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 重、难点 了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。 课时划分 两课时 第 二 课 时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 重、难点 重点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。 难点：体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教 学 过 程 二次备课 一、复习导入 1.同学们，你可知道大海深处是什么样的吗？课文中哪句话概括了海底世界的特点？(板书：景色奇异 物产丰富) 2.书上说海底是个景色奇异、物产丰富的世界，你们想去海底看看吗？(想)好，今天老师就带你们去海底参观一番。 二、听声音 1.你心目中的大海是什么样的? (波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……) 2.当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？默读第二自然段 交流： 预设： (1)感受反差：虽然海面上——波涛汹涌，但是海底依然是——宁静的。 (2给“依然”换个词， (依旧、仍然)，“宁静”又是什么意思呢？ 那么，海底是否一点儿声音没有呢？(也不是) (4）出示：有的像一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像不狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… (5)还有其他声音吗？(有)所以这里用了省略号,那是什么声音？ 预设：有的像公鸡一样——喔喔，有的像小羊一样——咩咩，有的像青蛙一样——呱呱，有的像鸽子一样——咕咕…… (6)这些声音都是谁发出来的？(海底的动物)它们在什么时候发出的？(窃窃私语) 理解： “窃窃私语” 偷偷说话，声音很轻很轻，几乎听不到。 用“窃窃私语”造句。(如：同学发言时，在下面窃窃私语是很不礼貌的行为哦！) （7）指导朗读 3.宁静的海底中还有各种各样的声音，真有趣，让我们一起来感受一下这奇异的景象吧，齐读第二自然段。 三、看生物 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ 1.出示自读要求： （1）读一读第3自然段，找出中心句。 （2）你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物怎么活动的？用波浪线划出来，并写出自己的感受。 2.交流： 预设： (1)海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 ①师做手势帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的？(毛毛虫等) ②它们的活动特点是慢，只能前进四米。 演示：我们走四米(一块黑板长)只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。 ③指导读出海参活动的慢。 (2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 ①梭子鱼的活动特点是快，每小时几千米，比普通的火车还要快。 梭子鱼的速度——比火车还要快。（作比较） ②读出梭子鱼的快。 (3)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 乌贼和章鱼向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 理解：反推力（生演示理解），虾也是这样活动。 (4)有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 理解：巴，看看图片，动动小脑筋。(贴) (5)还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 感悟深水鱼的美丽并读出来。 3.发现这一自然结构特点（总分) 过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。海洋植物有什么特征呢？(找句子) 5.交流： 预设：它们色彩多种多样，它们形态各不相同。 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……（真是五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩） 它们的形态各不相同，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻。 四、知矿产 过渡：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？(也多) 1.读第五自然段，画出关键词。 2.交流 预设： 矿产有：煤、铁、石油、天然气、稀有金属……（富含） 地形复杂：有——山峰，有——峡谷，真是奇妙！也许还有 ：森林、草原…… 五、结课文 1.总结：这么奇妙的海底世界，难怪作者要赞叹，引读： 海底真是个——(齐读最后一个自然段)。 抓住“真”字朗读，作者对海底景色奇异、物产丰富的赞叹之情。 2.延伸：其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现。 3.布置作业：仿照课文第三、四自然段的写法，写一段话： (1)我们的课外兴趣活动真是丰富多彩。 (2)下课了，操场上真热闹！ (3)春天，公园里的景色真美啊！ 六、作业 预