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14我应该感到自豪才对 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2．学会本课的生字新词，理解生字组成的词语，认识1个多音字。 3．懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 ★4.品读语言文字，学习作者抓住特点描写沙漠的手法。 ★5.学会抓住重要部分的特点及其作用有重点有选择地来描写动物外形特征的这一写作方法。 教学重难点： 1、学会抓住重要部分的特点及其作用，有重点有选择地来描写动物外形特征的这一写作方法。懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。. 2、品读语言文字，学习作者抓住特点描写沙漠的手法，有条理地讲述这个故事。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习14《我应该感到自豪才对》。 2、题目中的“我”指谁？（小骆驼），小骆驼带来了一组词，你会读吗？ 出示词语： 委屈 担心 自豪（心情，豪与毫） 脚掌 睫毛 驼峰（骆驼的身体部位） 足够 多亏 陷进沙子 镜子 茫茫 走一趟（后鼻音） 疙瘩 骆驼 俯下身子 （轻声） 松散 担心 铺天盖地（多音字）（你能用另一个读音组词吗？） 过渡：小骆驼觉得大家读词非常棒，他带我们一起去小溪边照镜子。 二、学习第一、二自然段 1、出示第一自然段：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说： “你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看！” （1）小骆驼“照镜子”可见他挺爱美的，但小红马却怎么认为的？（它认为小骆驼很难看）它觉得小骆驼哪些地方长得难看？ 【板书】脚掌（又大又厚） 驼峰（肉疙瘩） 睫毛（两层） （2）小红马在说这些话的时候带有怎样的语气？（嘲笑，瞧不起）哪些词告诉了你小红马在嘲笑小骆驼？（多难看呀！喷着响鼻） “喷着响鼻”什么意思？你关注到了对话时的提示语（板贴关注提示语），提示语主要提示的是人物说话时的动作、神情等，从而让我们体会到说话人当时的语气、心情。 （3）齐读小红马的话。 2、是啊，听了小红马的话，出示：小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。 （1）（板贴：委屈）就是很难过，伤心。 “挺”是什么意思？你能用一个词来替换它吗？（非常/十分/很/特别） （2）谁来当一回小骆驼把小红马的话告诉妈妈呢？ 出示：小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈：“ 。” 3、师：抚摸着学生的头说 出示：骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧！” 骆驼妈妈说这番话时的语气特别的亲切，从提示语“疼爱地对他说”，就能看出。 4、读妈妈的话。 三、感受沙漠 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定带着小骆驼去沙漠里走一趟。 1、同学们，你们了解沙漠吗？谁能跟大家说说。指名交流对沙漠的了解。 （学生自由说：沙漠里没有植物、非常干旱、无边无际） 2、其实，在课文的第3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地将它们找出来吗？指名交流。 3、结合回答，出示沙漠词句。 茫茫的大沙漠、松散的沙子、无边无际的沙漠、风沙铺天盖地（齐读） 4、沙漠到底是什么样的？让我们来看看图片。（图片展示沙漠） 5、现在，你知道怎样读好这些词了吗？再次出示词语，齐读。 （板贴：要边读边想象画面）。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。 6、你能用一句话来概括沙漠给你的印象吗？（沙漠里的环境非常恶劣） 过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？（出示第5自然段，齐读） 四、精读3、4小节，读中感悟 过渡：小骆驼由从前的委屈到现在的——自豪，变化可真大呀？到底骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有什么作用呢？ 请大家轻声阅读课文第3、4自然段，用横线画出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用。 （一）脚掌有什么作用呢？ 板书：陷不进沙子 1、出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” “多亏”，可以用什么来替换？幸亏 2、“又大又厚”说明这脚掌不光大而且厚，你还知道哪些又什么又什么的词语吗？ 3、如果把问号去掉，换个说法，意思不变，该怎么说？ 如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来。 出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也