14 我应该感到自豪才对.docxVIP

14、我应该感到自豪才对 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学重难点： 1、复述故事，　　 2、引导学生认识骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学准备：课件。 教学时间：两课时 第一课时 一、激趣导入： :今天我们学习的课文是――（齐读课题）我应该感到自豪才对。 　　（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？那个词要读重音？（我） 　　一起读课题。 　　（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（“自豪”读成重音） 　　（3）假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（“才对”读成重音） 　　（4）（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？（我应该感到骄傲才对。） 　　（5）“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？（我不应该感到自卑才对。）这样说才对了。还可以怎么说？（我感到自卑是不对的。我不会感到自卑才对。） 你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。 二、、初读课文。 1.出示自学要求： （1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？ （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 （3）学生自学，教师注意辅导后进生的学习。 （4）“我”指谁？(出示骆驼图片) 　　你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？(生介绍) 2．检查生字预习情况 （1）养料 自豪 足够 担心 委屈 走一趟 　　疼爱 镜子 松散 多亏 陷进 铺天盖地 　　脚掌 疙瘩 骆驼 贮存 又大又厚 (生领读，开火车读) （2）出示第二组词语： 　　茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 　　松散的沙子 陷进沙子里 　　一阵风沙铺天盖地刮过来 这些词语你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？ 这些词语都是描写什么的？在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？ 3沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？让我们一起来读读课文。要读准字音，读通每一句话。自由读课文。 4．同学们读得真专心！课文能读通吗？现在看谁读得好？怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第一自然段，老师是这么想、这么读的。（示范读课文第一自然段） 5．.指名分自然段朗读课文。 6．概括课文主要内容。 三，精读第一部分： 1．指名读第1、2自然段。 2．小骆驼觉得自己“应该感到自豪才对”，那课文开头的小骆驼是什么心情呢？请用课文中的一个词语来概括。 (随机板书：委屈。出示并选择合适的解释) 如果用题目中“自豪”的反义词来概括，就是—(自卑)。 小骆驼为什么会委屈、自卑呢？(引导学生体会小红马的嘲笑语气，理解“喷着响鼻”) 想象说话：用委屈的语气，帮小骆驼向妈妈诉苦。 3．指导朗读这一部分课文。 提醒学生体会小骆驼照镜子时候的心情，体会小红马嘲笑的语气，体会骆驼妈妈“疼爱”的语气。 四、学习生字。 1、自由识记生字，注意字形。 2、交流记忆方法。 3．后鼻音：镜 趟 4．多音字：散(第三声) 5．提醒写法：趟 亏 陷 五、作业。 1．朗读课文，练习讲讲这个故事。 2．抄写课后第三题的词语。