14 我应该感到自豪才对.docVIP

14《我应该感到自豪才对》 第二课时教学设计 黄庆年 教学目标： ????凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学重点： ????凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 教学难点： ????树立正确的审美观点 养成教育训练点： ????1.养成有感情朗读的习惯 ????2.养成合作学习的习惯 课前准备：多媒体课件 ? 教学过程： ????一、 继续学习，板书课题。 ????????指导学生读好课题，调动学生积极性。 ????二、?检查字词，扫清障碍。 ???????1．读二字词。 ??????????镜子???????委屈????????疼爱 ??????????松散???????多亏????????贮存 足够???????养料????????自豪 ???????2． 读好词组 ??????????茫茫的大沙漠???无边无际的沙漠???? ??????????一阵风沙铺天盖地刮过来 ????三、 深入课文，解决问题 ???????1． 学习第一段。指导学生入情入境地朗读。 ???????????解决两个问题：“我”是谁？发生了什么事儿？ ???????2．?体会小骆驼的心情，齐读第二段。 ???????????理解“挺委屈”。 ???????3． 自主学习第三段。 ???????????（1）、充分地自由地有感情地朗读3—5自然段。 ???????????（2）、讨论后完成手里的表格。 ???????????（3）、学生汇报交流。教师相机完成板书。 ???????4．?齐读最后一段。 ???????5． 拓展练习：此时此刻你想说些什么？ ????四、布置作业 ????????沙漠之旅结束后，小骆驼又见到了那匹小红马，它会怎么说，怎么做呢？请大家续编故事，讲给同学听。 板书设计： ???????????????14 我应该感到自豪才对 ????????????用????脚掌???????防止陷入沙子里 ????????????处????睫毛???????挡风沙 ????????????大????驼峰???????贮存养料 ? 教学反思： ????《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试：????1.构建对话平台　　《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在课堂上我不管是指导学生读词读句读文都尊重孩子们的感受，处处从孩子们的视角出发，肯低下头来跟孩子们对话，在课堂上给予他们充分的自由，让他们敢于思考，敢于表达，有创造的机会，有表现的机会，我觉得这方面做得还比较到位。????2.小组合作学习　　因为这课的内容相对来讲还是比较简单的，我就想在前面读书的基础上让孩子们自学会怎么样呢？于是我设计了这样一个环节，首先让孩子们分组用自己喜爱的方式充分地自由地有感情地朗读3—5自然段，然后讨论解决认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点和作用的问题，并填写表格，做到心中有数。如下表：　　部位　　特点　　　　　用处　　驼峰　　像两个肉疙瘩　贮存养料　　脚掌　　又大又厚　　　防止陷进沙子里　　眼毛　　两层　　　　　遮挡风沙　　在课堂上我看到了孩子们用心地读书的情境，有的分角色读，有的分段读，有的齐读，有的加上动作读……这是我想看到的样子，并且他们都充分发挥了自己的能力，大部分小组把填表格这个任务完成了。我觉得在课堂上我们没有必要把孩子们都想得什么都不会，可以放手的时候适当放手，取得的效果是不可估量的。????3.故事拓展延伸　　童话故事的教学，要善于凭借课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题明确地提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识，品悟到故事所蕴涵的道理后，还应该让学生“续编”。我把这个放在课后再做，相信孩子们能自觉主动并且有成效地完成。 ????当然不足之处也有很多，比如，课堂设计当中的一些个小环节就忘了，前面放得松，后面就有些紧，对学生不能够都兼顾到等等，希望各位老师提出宝贵的意见，我将在今后的教学中不断改进。 ? ?