语文苏教版二年级上册《水乡歌》.docxVIP

《水乡歌》教学设计 海口市第三十三小学 庄丽萍 \o 教学 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读 \o 课文 课文，能背诵课文。 2、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发 \o 学生 学生热爱家乡的情感。 教学重点难点：朗读课文，读中感悟水乡的特点，感悟水乡的美。 教学准备：多媒体 \o 课件 课件。 板书设计： 水 21、水乡歌 船 多、美 歌 教学过程： 一、 \o 复习 复习检查。 1、导入：生齐读课题。 2、检查词语。 水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河 池塘 驳船 装满箩 感知水乡的美 听录音配视频朗读. 三、出示自学导航.（读厚） 1、水乡有哪三多？你从哪些地方看出来？ 划一划，读一读。 这首诗哪三句话是一样的，读给同桌听听。 3、交流：（板书：水多、船多、歌多！） 4、师生合作用问答形式朗读诗歌。 四、品读课文第一小节，感悟水多、水美。 1 、导入：哪一小节写水多？请同学们自由读第一小节，你从哪儿读出水乡的水多？ 2、生自由读。 交流：（随机） （1）千条渠，万条河。 理解“千 万 ”是虚数，意思是河渠的数量很多。 出示图来理解“渠”——人工挖的河道叫渠。 像这样的渠和比这大得多的河，水乡有很多很多，如果用一个词形容就叫“成千上万”。引读：如果用课文的诗句来表达，就是“千……，万……” （2）池塘一个连一个 理解 “一个连一个”，指导朗读。 处处绿水荡清波。 理解“处处”，会用“处处”造句。 你从这句话感受到水乡的水是怎么样的？ 3、配乐朗读欣赏图片 无论走到哪里，我们的眼前总离不开——水。 引读：走进水乡就能看到千——，万——，就能看到池塘——，还能看到处处—— 。 \o 总结 小结：水乡的水真美，咱们来夸夸水乡的水吧。（男女生朗读） 五、自学课文第二小节，感悟船多、船美。 1、过渡：第一小节我们从“千、万、一个连一个、处处”这些字词感受到水乡的水多，现在用这样的方法学习第二小节。请自由读第二小节，看看课文怎么写出水乡的船多的。 2、交流，提问：读完这一小节，你好像看到什么了？ 千只船，万只驳 理解“驳”，船的一种，没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。理解“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”。 船儿（ ）在湖面上，远远望去，就像白云（ ）在蓝天上，可真美呀！ 3、作者把白帆片片比作白云朵朵，多美呀！我们能不能也来学着这样打比方呢？ 弯弯的小船像—— 红红的气球像—— 小结：通过你们的想象，小船更美，气球更红了。让我们带着自己的想象美美地读一读课文的第二小节吧 六、品读第三小节，体会水乡人幸福的生活。 过渡：同学们，水乡这么多的船在忙些什么呢？ 自由读第三小节，和同桌讨论讨论 1、交流：你读懂了什么？你有哪些地方不明白？ 重点解决：什么是箩？箩怎么会装满歌曲呢？这是什么样的歌？ 2、水乡歌是一支什么样的歌？（快乐、幸福、自豪）他们用歌声歌唱他们的（新生活） 3、孩子们，生活在这样的水乡，你们快乐吗？ 请你快乐的读一读。（1生读） 你们自豪吗？ 请你们一起自豪的读一读。（生齐读） 师小结：水乡歌真是一支快乐、幸福、自豪的歌。 七、整体诵读，指导创作，升华情感 过渡：老师想把这个“多”字改一改？你们说改成什么字更满意？（板书 美） 试背（两分钟时间试背课文） 过渡：诗人用优美的小诗歌颂、赞美水乡，我们也当小诗人，夸一夸海南吧 海南有什么多？你来说？你来说？ 请看大屏幕，图片出示，完成小诗 海南——多 千----，万----- ----------------， ----------------。 八、指导写字 过渡：咱们班同学的书读得好，诗写得好，相信字写得更好。 这节课我们还要学写两个生字：装、飘。（田字格出示） 先请同学们观察一下，你觉得哪个字比较难写：重点指导“装” 重点指导“装”：是上下结构，我们常常把东西装在衣服的口袋里，记住下面是个“衣字底”，跟老师读——“衣字底”，上面是个强壮的壮字。注意壮的右边是个士，上横长下横短。写进田字格的时候，上下都要扁一点，下面的衣字点横要收住，撇捺要舒展。伸出小手，跟老师书空。 3、学生课堂书写