语文苏教版三年级下册《海底世界》第二学时.docVIP

《海底世界》教学设计 南通市通州区实验小学 宋红娟 教学目的：　　 能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。　 有感情地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 教学重点：　　 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点：　　　 体会作者把海底声音（动物）和海底植物、矿物写生动、写具体的方法。 教学过程： 第二课时 复习导入，激发情趣 揭题，读题。 这节课，我们继续游览——海底世界。 激情：通过昨天的学习，你觉得海底世界怎么样？ 精读感悟 布置自学 真不错，同学们有了很多的收获。下面，老师发布一个重要消息：我刚刚被任命为“探索号”海底探测船的船长。现在，我要招收一批潜水员，你们愿意报名吗？ 那好，快穿好潜水服，潜入课文中的2-5小节，看看你有什么奇异、有趣的发现，用横线画出来。 交流 海底静中有声： 结合海洋图片，引出：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 2、体会“依然”及作用。 3、指导读好这句话。突出“波涛汹涌”“宁静”。 4、请同学们快速读读第二节，找到描写海底动物声音的句子，用横线画出来，看看都有哪些声音。 5、交流： 指名说，随机出示文字。 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 多有趣的叫声啊。一起来读—— 海底是不是就这么几种声音？从哪里看出来——省略号 。 6、理解“窃窃私语”，表演。 可是，小动物们不会说话呀，怎么能说“窃窃私语”呢？ 学习修辞手法——拟人。 7、指名朗读。 8、比较： 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜…… 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）、你觉得哪一句更好？（书上的好，与熟悉的动物的声音比较，更具体、更有趣） （2）、试着把这句话练一练，读出小动物的有趣，读出你们对这种小动物的喜爱。指名朗读 ，集体朗读。 9、引读：它们吃东西的时候——发出一种声音，行进的时候——发出另一种声音，遇到危险的时候——还会发出警报。 这么多有趣的声音交织在一起，真像是一场大自然的音乐会啊。看来，看似宁静的海底还真热闹！让我们一起奏响这美妙的乐章。 活动特点： 指名交流。 一共写了几种海底动物的活动特点？（6种） 请同学们再仔细读读第三小节，说说你对哪一种动物的活动方式最感兴趣。 海参：慢 讲解“每小时四米”，演示，齐读句子 梭子鱼：快 比较，读句。 乌贼和章鱼： 想象迅速后退的样子 贝壳：在轮船上吸得很紧 深水鱼：闪烁 小结：作者通过列举数字、打比方等方法，将海底动物活动的特点写得生动有趣。拿好书，我们一起再来欣赏、品味一番吧！ 齐读。 植物： 说完了动物，该说说植物了吧？ 换成“我”的口吻，有感情地叙述。 海底资源 一起朗读第五节，感受资源的丰富。 潜水队员们，今天的探索活动即将结束。临走之前，让我们再次回顾一下景色奇异、物产丰富的海底世界！ 面对景色奇异、物产丰富的海底世界，你能像个小科学家一样将海底世界的奇妙告诉给大家吗？ 出示提示。 三、布置作业 1、走进图书馆、上网，进一步了解海底的知识。 2、读《人类的秘密仓库》、《海底的冰灯》