新课标理念下高中数学课堂教学方法的探究.docVIP

新课标理念下高中数学课堂教学方法的探究 、问题提出 由于国家实行计划生育，现在的初中毕业生在逐年减 少，与之形成反差的是由于人们对读高中的愿望越来越强 烈，造成各高中学校的招生规模却在逐年加大，因此，使 得很多高中学校学生素质参差不齐，导致不同学生对知识 的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学 教学带来负面影响。在这样的情况下，如果在高中数学教 学中仍采用“一刀切”，不顾学生水平和能力差异，以为教 学就是把学生聚在一起上课，采用统一要求，同一方法来 授课，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。这 样，也就不能很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则， 不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化，这 根本不符合新课标理念下全面提高学生素质教育的要求。 面对这些现实情况，如何按照素质教育的要求，面对全体 学生施教，引导学生主动发展，并充分优化学生的个性， 是摆在我们面前的一个严峻的问题。遵循教育规律和教学 原则，寻求新的教学模式，用以解决教学中所面临的问题 这就是本文所要探讨的。 、在各教学环节中施行“分层次教学”的具体措施 教学目标层次化。在确定教学目标时，将教学目 标分成三个层次，一是以会考合格为标准的“A类教学目 标”，让学生能够会考合格，按时毕业，同时，让学生具备 一些基本的数学知识，以及在生活中的简单应用；二是以 会考良好以上为标准的“B类教学目标”；三是