新课标下的初中物理教育.docVIP

新课标下的初中物理教育 随着我国素质教育的大力推进，新课程改革的号角也 响彻全国，它作为素质教育的延续和内容无疑是我国教育 改革史上的重要组成部分。那么，在新课程标准下，我们 教师的观念、素质、角色、行为又将发生怎样的变化？如 何进行初中物理教育教学？这将是我们每一位初中物理教 师面临的实际问题。 一、物理教学中更新教育观念，理解新课程标准 教育观念是人们对教育问题的认识和看法，它起着指 导和统帅作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念 中生发出来的，一切教育改革的困难都来自于旧的教育观 念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧两种教育观念斗 争的结果。由此可得出结论，有什么样的教育观念，就有 什么样的课堂教学效果。 传统的教学，就是教师对学生单向“培养”的活动， 教师成为课堂的主宰者、管理者，本应是教与学双边活动 的共同体被瓦解了。教师教，学生学，教学关系就这样一 成不变地进行着，严重妨碍了学生创新精神和创新能力的 发展。教学评价也是看你是否把学生教会了。而新课程强 调：教学是教与学的交往、互动，是师生之间的对话、交 流与知识建构的活动。在教学的社会关系中，师生之间是 平等的“你一一我”关系。在教学过程中师生应相互沟 通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、见解和知识， 交流彼此的情感、观念及理念，丰富教学内容，追求新发 现，从而达成共识、共享、共进，真正实现教学相长、共 同发展