语文苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》第二教时.docVIP

《我应该感到自豪才对》第二教时教案 宿迁市快乐儿童学校 王婷婷 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 　德育目标：树立正确的审美观点。 教学重点、难点： 1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。 2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.　　 教学时间：二教时 一、复习导入 1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题指导读出自豪感） 2、首先让我们复习一下本课的生词。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 指名读，齐读。 3、你知道课题中的“我”是谁？（小骆驼）小骆驼原本是感到自豪的吗？为什么呢？（小骆驼受到小红马的嘲笑、奚落；小红马说小骆驼难看……） 4、小红马是怎么嘲笑小骆驼的？齐读第一自然段。 5、 指导看课文插图，小红马长得怎样？你能描绘一下吗？（体态匀称、体格健壮、毛色亮泽、四蹄有力）小骆驼长什么样呢？(看图说说，教师板书)相比之下小骆驼确实没有小红马好看，所以小红马很瞧不起小骆驼。 我 应 该 感 到 自 豪 才 对 脚掌　（又大又厚） 驼峰　（肉疙瘩） 睫毛　（两层） 难看 课文里是怎么写的呢？指名读。 除了从小红马说的话中还从哪儿也能看出来它瞧不起小骆驼？指名说（喷着响鼻）什么是喷着响鼻？就是我们人瞧不起别人时，鼻子里发出哼得一声。 带着表情，用嘲笑的语气来读读小红马的话。（指名读） 6、追问：那小骆驼在意自己的容貌吗？（在小溪边“照镜子”）镜子指的是什么？（水面）是啊，谁都拥有一颗爱美之心，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，小骆驼是多么伤心啊。谁能从文中找出描写小骆驼心情的词语？（委屈） 6、受了委屈的小骆驼会怎样跟自己的妈妈倾诉呢？再想一想，如果你是骆驼妈妈，又会如何安慰小骆驼呢？同桌互练，指名表演。 可是啊，骆驼妈妈并没有像你们说的那样去做，而是决定：(学生回答：带小骆驼到沙漠中去旅行一次。)谁来读读骆驼妈妈的话，要带着怎样的语气读呢？ （指名读） 就这样，妈妈和小骆驼到沙漠中去旅行了。 二、感受沙漠 1、点击课件——沙漠。让我们来看看，沙漠到底是什么样的？ 2、交流讨论。 生：沙漠里都是沙子，没有水。 生：沙漠无边无际，很容易迷路。 生：沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。 生：沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。 生：沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。 生：沙漠里有海市蜃楼，也有绿洲的。 3、课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来吗？ 4、交流，点击课件——沙漠词语 　　　　　茫茫的大沙漠 松散的沙子 　　　　　无边无际的沙漠 　　　　　风沙铺天盖地 5、能读好这些词语吗，谁来试试。（大、无边无际、风沙铺天盖地） 6、读了这些短语你仿佛看到一个怎样的沙漠？（学生用自己的话描绘沙漠景象） 7、师过渡：沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣为什么骆驼妈妈要带孩子去沙漠走一趟呢？ 8、交流（课件）师：是呀，骆驼妈妈带小骆驼亲自去沙漠，让小骆驼自己体验到了自己的用处。到底驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中有什么用处呢？学生自读3、4自然段，边读边画出有关骆驼驼峰、脚掌、睫毛用处的句子。 三、精读3、4小节，读中感悟 （一）关于“脚掌”这部分： 1、出示骆驼脚掌图，用自己的话说说骆驼脚掌的用途。（指名说） 2、出示：多亏我们的……怎么拔得出来呢 师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎样说的？ 3、想看看骆驼在沙漠中行走的录像吗？（播放录像） 骆驼的脚掌怎样？会陷进沙子里吗？在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如。 4、要是小红马在沙漠中行走，会怎样？ 5、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱） 6、小结：现在，小骆驼还会为自己的脚掌太厚而感到难过吗？（不会）有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。因此我们要说：（生读课题：我应该感到自豪才对）（板书：不会陷进沙子里） （二）关于“驼峰”这部分： 1、出示：（沙漠图片） 2、如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？一直到天边还是……这就是沙漠，用书上的一个词——无边无际、茫茫。 3、面对这样没有水，没有植物的茫茫沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安