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识字5 动物儿歌 教学目标： 知识与技能目标： 认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，会正确、规范书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。 利用形声字的规律识字 正确、流利地朗读儿歌 过程与方法目标： 图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解六种动物的活动状况及生活习性 情感态度与价值观： 培养小朋友观察小动物的兴趣 教学重难点： 重点：识字、写字、朗诵儿歌 难点：理解字词的意思 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 春来夏往，随着春姑娘离开的脚步，我们也将要迎来美丽的夏天啦。今天老师请来了几位小客人来到我们的课堂中，它们非常喜欢夏天，它们给夏天增添了美丽，给夏天增添了快乐和生机。关于它们还编了一首特别有趣的儿歌。叫什么呢？ 师板书课题：动物儿歌 （出示幻灯片，依次出现六种小动物的图片、拼音、字词） 让我们一起来认识这些小客人，仔细观察，并说一说它们在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物嘛？在什么地方见过它们。 预设：学生1：蝴蝶在花丛跳舞 学生2：我在家里见过蜘蛛，在河里看过蝌蚪。 二、初读儿歌，识字学词 （点击，出现空白幻灯片） 师：咦，它们怎么都不见了呢？原来它们想和你们捉迷藏呢？ （点击出示儿歌课文） ：请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！ ：现在我们来听一遍录音，请同学们把课后的生字在课文中标注出来。 （放音频范读儿歌） 出示词：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 同学一起读一读，带拼音读，不带拼音读，打乱次序读 观察生字，说说你发现了什么 预设：生1：都有一个虫字旁 生2：这些字都是写动物的 师：除了这些，这12个汉字除去虫部以外的读音与汉字拼音之间有什么关系呢？ （师举例：“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”相同） 学生比较其余11个汉字中去掉虫部，剩下的部分读音与这个汉字的读音的关系。指名学生交流。 师小结：这些汉字除去虫部剩下的部分读音与这个字的读音相同或相似。像这种一边表示它的意思，一边表示它的读音的字，就叫做形声字。汉字中很多汉字都是形声字，同学们能不能给老师举个例子呀？ 想一想还有哪些虫字部的汉字也是形声字呢？ （蟑螂、蚱蜢、蜈蚣） 重点讲解、生字书写 出示本节课要求会写的7个汉字：间、迷、造、运、池、欢、网 幻灯片出示生字。“我会写生字” 间(jiān)：半包围结构，偏旁是门字框， 伸出你们的小手，我们来写一写。 多音字：jiān （中间）jiàn （间断）组词。 辨字：间、问 请同学组词造句 迷（mí）：半包围结构，偏旁是走之儿，在书写时要后写走之儿，形声字，同音字比较：迷：分辨不清楚，迷路；或者醉心于某事物，发生特殊爱好，入迷；而“谜”则表示“比喻还没有弄明白的或难以理解的事物”，谜语。 造(zào)：半包围结构，十画，偏旁是走之儿，平舌音，辨字：造和适 换一换部首，还有哪些字？浩、皓、靠、酷 运（yùn）：半包围结构，七画，偏旁是走之儿，整体认读音节，比较运和远 池（chí）：左右结构，六画，偏旁是三点水，音同字不同的字：驰、弛和池 奔驰、松弛、池塘。选一选：一辆奔（）车的零件松（）了，车开到了（）塘里。 欢（huān）：左右结构，六画，偏旁是又字旁，换部首：炊烟、次数、吹风，饮料；歌声、砍树、组词造句 网（wǎng):半包围结构，六画，偏旁是同字框，比较网和冈，找同学上来先画个网。 藏（cáng）:上下结构，偏旁是草字头，多音字：躲藏、西藏（zàng） 例句：坏人躲藏到西藏去了。 小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物，知道了它们的外形和生活特点，和它们成为了好朋友，其实大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会 在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。 四、作业设计： 师：请同学们根据形声字的特点，找一找汉字中的其他形声字，下节课我们一起听一听，看谁找得多，认识的多。 板书设计： 识字5、动物儿歌 间 迷 造 运 池 欢 网 藏 教学反思： 在本节课中，我通过激趣的方式导入，引起学生对六位小客人的兴趣，进而展现六种小动物。通过图片的展现来联系学生对生字的理解和记忆。在生字的讲解中，我先将六种小动物的名称提出来讲解，让学生多次朗读加强记忆，进而让同学总结规律，启发同学们对形声字的理解。在重点字词的讲解中，我通过猜字谜等多种教学方法来加深学生对字词的理解和记忆。同学们表现积极，教学效果较好。但是在具体教学中，由于对时间把握度不够准确，课时内容未按时完成，尚需进一步努力加强。