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《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验，理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学设计:
第一课时
一、导入新课，板书课题。
1.（播放课件）在微风吹拂下荷叶美景的画面。
2.学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的？（指名说）
教师板书：荷叶圆圆，齐读课题。
3.启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么呢？让我们一起走进课文。
二、朗读课文，初步感知。
课件出示:自学要点,老师提示读要求。
（1）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（2）同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
2.识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）
（1）课件出示“我会认”的生字，拼读、抽读生字，看谁读的准认得多。
（2）教师出示去掉拼音的生字：这些生字你是记住这些字的？和大家交流一下。
3.学习“我会写”的生字。
（1）课件出示“我会写”的字。拼读，组词。
（2）指导书写.（学生观察，老师范写，学生描红，展示纠错。)
再读课文，品读感悟。
1.读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2.看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？
引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3.讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
4.学生以四人学习小组合作研讨。
（教师适时利用课件、肢体语语言或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。）
汇报交流：荷叶是……是……是……是……
拓展：荷叶是我的（ ），讨论后指名说。
四、开心朗读，充分体会。
1.在理解课文内容的基础上，学生自由读，充分体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的喜悦的心情。
2.练习感情朗读，教师适时范读指导。
五、布置作业。
1.练习摘抄（摘记好词佳句）
2.写字（教师可根据学生书写具体情况再进行重点指导。）
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 ------------摇篮
小蜻蜓 ------------停机坪
小青蛙 ------------歌台
小鱼儿-------------凉伞
我---------------？
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