人教版一年级语文下册 4. 四个太阳.docVIP

4 、 《四个太阳》教学设计 一、学习目标： 知识与能力目标： 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文；认识“太、阳、挂、街”等13个生字，会写台“太、阳、校、金、秋”等7个生字。 过程与方法目标： 借助拼音读准字音，结合孩子的体验和上下文内容，帮助孩子理解词句的意思，了解课文内容。 情感态度与价值观目标： 在朗读中体会作者的心地和美好的愿望，懂得生活中在想到自己的同时，也想着别人的感受和需要；激发学生丰富的想象力。 二：学情分析： 教材分析：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同时也感受到了作者丰富的想象，和善良的心灵。 学生分析：教学中充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，提高学生的口头表达能力。 三、教学重难点： 重点：读好长句子和问句的停顿。能结合文中明显信息，感受我的美好心愿。 难点：朗读感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 四、课时安排： 2课时 五、教学过程 第一学时 教学活动 活动1 【讲授】（一）谜语导入，初步解题。 （四分） 1、课件出示谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。 2、指名学生猜谜语。 3、板书“太阳”并强调太阳的读音。两个字一起读时“阳”读轻声。 4、谈话引出课题： （1）天上你能看到几个太阳？今天我们学习的课文是4 《四个太阳》。老师板书课题，学生书空。 （2）太、阳这两个字是我们这一课的生字，怎样记住这两个生字，让学生回答，老师在黑板旁田字格中书写，学生在田字格中每字写两遍。 5、看课题，想问题。 （1）小男孩画了四个什么样的太阳？ （2）这四个太阳都送给谁？ （3）小男孩为什么要画这四个太阳？。。。。。。 活动2【讲授】（二）初读感知，认读字词。 （九分） 1、初读。 （1）自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音把字读正确。 （2）读完课文后，画出课文中要求会认的生字。 2、指读。 学生读的过程中，老师通过范读，指导学生读好长句子，注意长句子的停顿。 3、齐读。对读完之后，坐姿正确的同学进行表扬。 过渡：我们课文当中啊，有许多生字宝宝想和同学们打招呼，你们认识吗？让我们一起来读一读，看谁读得又快又准。 4、读一读，争做识字小能手。【课件出示要求会认识的字】 （1）指读 。（2）小组赛读 。 （3）齐读。 5、生字宝宝寻找小伙伴。【课件出示】 指名读，放到课文中读，男女生对读，齐读。 6、想想小男孩画了四个什么样的太阳？ 指名回答，老师按顺序把四个太阳贴到黑板上。 活动3【讲授】（三）学习第一小节 （七分） 1、指名读。小男孩画了一个绿绿的太阳，他要送给谁？ 2、齐读第一句。 3、让学生说一说夏天的感觉和愿望。 4、炎热的夏天有了绿绿的太阳大地会怎样呢？读第二句。 5、抓住“一片清凉”让学生展开想象，还有哪些地方也一片清凉？ 指名让学生回答。小河、森林、学校、医院。。。。。。。 6、小结：炎热的夏天有了绿绿的太阳，大地真是到处一片清凉，多舒服啊！让我们读读这段话把清凉送给大家。（齐读） 活动四【讲授】（四）学习第二小节 （六分） 1、过渡：炎热的夏天过去了，金色的秋天向我们走来。秋天，小男孩又画了一个什么样的太阳呢？ 2、指名读。让学生说一说 3、齐读。 4、喜欢秋天吗？让学生说一说你为什么喜欢它？ 5、果园里，果子熟了，到处都充满着香甜的气味，那到底是哪些果子熟了呢？【出示课件】 指名让学生回答。黄黄的梨子挂在枝头，让人一看就想吃；红红的苹果像小灯笼；紫葡萄像玛瑙。 6、听同学们描述这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正忙着干什么呢？ （1）指读，并理解“邀请”。（邀请就是请人家） （2）金黄的落叶会邀请哪些小伙伴？会对他们说什么呢？ （3）金黄的落叶邀请这么多小伙伴，热情不热情？ （4）让学生通过朗读把这份热情读出来。 7、小结：金黄的太阳高挂在天空，田野、果园都笼罩了一层金色的光芒，多美啊！（齐读这一段） 活动五【讲授】（五）学习第三小节 （四分） 1、过渡：金色的秋天很快就过去了，冬天来到了。小男孩冬天画了一个什么样的太阳呢？ 2